議題式教學(xué)的建構(gòu)除了設(shè)定必要議題，還需要建構(gòu)學(xué)科課程、創(chuàng)設(shè)情境、提出問題及開展探究活動。議題式教學(xué)課堂建構(gòu)中正確處理議題與課程、情境、問題及活動的關(guān)系，達成學(xué)科核心素養(yǎng)目標及立德樹人根本任務(wù)，具有價值引領(lǐng)性。作者立足學(xué)科課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化、情境化、問題化及活動化，提出可以引起思想碰撞和思維沖突的二難性、爭議性、開放性和體驗

該書稿內(nèi)容包括建制·沿革、學(xué)生、教職工、教學(xué)、教學(xué)設(shè)備、總務(wù)·后勤、財務(wù)·勞資·社保、對口援教、中共小白楊中學(xué)組織、行政、精神文明建設(shè)、重大政事、群團組織、綜合治理、體育，衛(wèi)生、校園文化、人物、附錄等，涵蓋了第九師小白楊中學(xué)17年來的方方面面，體現(xiàn)學(xué)�！敖虝�育人、管理育人、環(huán)境育人、活動育人”的成績、經(jīng)驗與教訓(xùn)，為進一

本書收錄了《每一個人都很重要》《沒有愛就沒有教育》《以微笑的姿態(tài)行走校園》《讓教育生涯像花兒一樣綻放》《保留幾分書生氣》《向大師學(xué)“批評”》《給孩子們一個美好的期望》《關(guān)注我們的教育情商》《教育是一門溫暖的功課》等文章。

本科研成果以北京市中關(guān)村中學(xué)為例，學(xué)校以課程建設(shè)為中心，全面研究課程研發(fā)、課程實施、課程評價等內(nèi)容，以此為基點，全面推進學(xué)校教師、學(xué)生改變學(xué)的方式、教師改變教的方式、學(xué)校改變育人的環(huán)境的辦學(xué)機制的創(chuàng)新，提升學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量。

本教材以總體國家安全觀為統(tǒng)領(lǐng)，著眼于增強學(xué)生的國家安全意識，并強調(diào)個人安全在人生發(fā)展中的重要地位，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。通過對學(xué)生進行安全教育，促使學(xué)生樹立國家安全觀，掌握安全防范知識，提高學(xué)生的安全防范意識和避險自救能力，為學(xué)生順利成長、成才奠定堅實的基礎(chǔ)。全書內(nèi)容共分為五個項目，分別為：“國家安全篇”“校園安全篇”“

本書根據(jù)教育部最新頒布的《中等職業(yè)學(xué)校思想政治課程標準》(2020年版)的要求，緊扣教材《哲學(xué)與人生》的內(nèi)容編寫而成。本書內(nèi)容包括四個單元：立足客觀實際，樹立人生理想；辯證看問題，走好人生路；實踐出真知，創(chuàng)新增才干；堅持唯物史觀，在奉獻中實現(xiàn)人生價值。在每課中，設(shè)置了“學(xué)習(xí)目標”“知識梳理”“同步訓(xùn)練”“拓展閱讀”四大

本書是面向中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的安全教育讀物，由全國數(shù)十位從事中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生安全教育工作的專家、學(xué)者，經(jīng)過廣泛、深入的調(diào)研，吸收國內(nèi)外最新的研究成果，運用現(xiàn)代安全科學(xué)理論，發(fā)揮集體智慧編寫而成。本書集理論性、知識性、實用性于一體，通俗易懂，圖文并茂。全書共分八篇，從校園、防火、交通、家庭、運動與旅游、社會、職場以及急救方

本書以清遠市華僑中學(xué)——廣東省國家級示范性普通高中，在辦學(xué)過程中積累和沉淀的制度文化建設(shè)實踐為依據(jù)，系統(tǒng)整理匯編成一本較為規(guī)范的、完善的學(xué)校管理制度。本書涵括學(xué)校形象、民主管理、課程教學(xué)、德育工作、心理健康、教育技術(shù)、后勤服務(wù)、校園安全、發(fā)展規(guī)劃及反思等十個篇章。學(xué)校形象主要：包括學(xué)校的簡介、特色和榮譽，學(xué)校發(fā)展包括學(xué)

本書記錄了作者與學(xué)生共同成長的真實故事，分為“凌云壯志躊躇滿志”“風(fēng)起云涌潮起潮落”“乘風(fēng)破浪揚帆起航”“砥礪前行教學(xué)本真”四輯，不斷改進自己的教育教學(xué)方法與策略，把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入思想政治教育。

《“走心語文”進行時》是馬文科老師關(guān)于“走心語文”教學(xué)實踐與理論探索的又一部學(xué)術(shù)著作。介紹了“走心語文”自首倡以來在全國傳播交流的情況，以及近年來馬文科及其領(lǐng)銜的科研團隊對“走心語文”進行實踐與探索的諸如“人走文心，文走人心”的閱讀理念、“走心讀寫”的閱讀策略、“師心、生心、文心，三心合一”的教學(xué)經(jīng)驗等最新成果。同時，