0～2歲是孩子成長的關鍵期，它對孩子的童年甚至成年都有深遠的影響。理解孩子、給予他們早期發(fā)展最好的支持并不是一件容易的事情�，F(xiàn)在，在孩子成長的關鍵期，有了這本關于嬰幼兒心理發(fā)展歷程的專業(yè)指南，你就能隨時獲取幫助了。 本書通過視頻中截取的實例場景照片以及琳恩?默里詳細的注釋，清晰地展示了如

本書按照當代職業(yè)教育的人才培養(yǎng)要求，又兼顧專業(yè)特點和學生可持續(xù)發(fā)展的需求，依托現(xiàn)代兒童心理學理論，強調(diào)學生的自主學習，將理論和實踐相融合，將文字理論教材轉(zhuǎn)變?yōu)槲淖謱嵺`教材，從幼兒園崗位的實際出發(fā)，每章節(jié)以知識內(nèi)在的脈絡為先導，將知識融入到幼兒園真情實景的案例中，融科學性、創(chuàng)新性、實用性、典型性為一體，激發(fā)學生的學習興趣

《兒童心理理論研究》試從理論分析的角度對兒童心理理論進行全面的論述與剖析：首先，從概念分析的角度對兒童心理理論的研究源起及概念特點進行了分析；其次，分析了常識心理學、進化心理學、凱利的認知建構(gòu)論、文化心理學對心理理論產(chǎn)生和發(fā)展的影響；后論文分析了理論論、模仿論、建構(gòu)論、匹配論、社會化論、文化論等各種不同的詮釋心理理論發(fā)

本書內(nèi)容包括：發(fā)展與教育心理學概述、心理發(fā)展的理論、心理發(fā)展的基本規(guī)律、嬰幼兒心理的發(fā)展、小學生心理的發(fā)展、初中生心理的發(fā)展、高中生心理的發(fā)展、個別差異、學習概論、廣義知識的學習、品德心理、學習動機、教師心理等。

本書分兩部分，第一部分學前心理學教材，介紹了學前兒童心理發(fā)展年齡特征，學前兒童注意、感覺和知覺、記憶、想象、思維、言語、情緒、意志行動、個性、社會性的發(fā)展及學前兒童心理發(fā)展的一般規(guī)律；第二部分學前心理學自學考試大綱，內(nèi)容為該課程的性質(zhì)與設置目的、內(nèi)容與考核目標、有關說明與實施要求。

本書根據(jù)學前教育專業(yè)人才培養(yǎng)目標，結(jié)合幼兒園教師資格證考試的要求編寫，適用于學前教育專業(yè)學生。 內(nèi)容包括：學前兒童心理發(fā)展概述（包括研究內(nèi)容、方法，以及兒童心理發(fā)展理論）；學前兒童心理發(fā)展年齡特征；學前兒童認知、情感、個性和社會性的發(fā)展。注重將知識學習與運用進行鏈接，每一章都設置了“本章導航”“學習目標”“案例”

本書首先系統(tǒng)介紹了國內(nèi)外有關幼兒延遲滿足自我控制能力發(fā)展研究的相關理論與研究方法；其次作者詳盡地闡述了自己有關幼兒延遲滿足選擇傾向、延遲滿足維持能力發(fā)展特點的本土化實證研究結(jié)果，提出了有關幼兒延遲滿足自我控制發(fā)展規(guī)律的獨到見解；最后，根據(jù)作者自己的研究觀點，分別提出了促進幼兒延遲滿足自我控制能力發(fā)展的幼兒園教育策略和家

兒童及青少年時期，是孩子心理成長的關鍵時期，也是親子矛盾頻發(fā)的時期，那么父母應該如何做到與孩子進行有效溝通，幫助孩子健康成長呢？本書選取作者在兒童青少年臨床心理治療中的十六個典型案例，涉及兒童青少年成長過程中所遇到的厭學、情緒失控、人際交往、家庭關系、自我認同等問題。其年齡跨度從九歲到十八歲，讓讀者能夠從中看到不同年齡

60歲開始，或者說進入老年期，我們會面臨青年時代沒想到過的一系列煩惱。本書討論的是老年人心里的那些事喪偶、再婚、空巢、失獨、受虐待、失能、疾病，給老人帶來的心中結(jié)。本書由上海市精神衛(wèi)生中心的專家撰寫，書中的生活實例都是他們遇到的真實案例，也是我們自己或者鄰居老李、老王們身上發(fā)生的麻煩事�；�解這些煩惱，靠的卻不僅是心理衛(wèi)

本書面向青年開展積極健康取向的心理健康教育，旨在通過普及積極、實用的心理學基礎知識，開展富有啟發(fā)性的體驗活動，提高他們的心理品質(zhì)，優(yōu)化行為習慣，增強職場適應能力，促進其健康成長和發(fā)展，同時為從事心理健康服務的人員提供從活動方案、專業(yè)理論到心理測評的全方位的借鑒。本書共十章，內(nèi)容包括有關幸福的心理學、積極的自我、積極人格