與昆蟲、飛鳥、烏龜或者人以外的哺乳動物相比，人類最大的不同是什么？許多動物都擁有這樣或那樣的超人能力，為什么偏偏是人類從進化的長河中脫穎而出？瑞典于默奧大學(xué)的神經(jīng)科醫(yī)師和神經(jīng)病學(xué)家大衛(wèi)·貝克斯特羅姆認為，人類與其他動物的重要差異在于人類是一個不受限于當下和現(xiàn)實的物種：我們能反思過去、前瞻未來，吸取過往的經(jīng)驗教訓(xùn)，并為可

《病原生物學(xué)與免疫學(xué)實驗及學(xué)習(xí)指導(dǎo)》（第3版）為《病原生物學(xué)與免疫學(xué)》的配套用書，其章節(jié)編排與《病原生物學(xué)與免疫學(xué)》（第4版）基本一致。根據(jù)第2版實驗及學(xué)習(xí)指導(dǎo)在教學(xué)中的實際應(yīng)用經(jīng)驗和廣大師生的反饋情況，對該書的部分內(nèi)容進行了刪減，從而使本書更加簡潔、重點突出和具有更大的實用價值。本教材分為實驗指導(dǎo)和學(xué)習(xí)指導(dǎo)兩大部分。

本書收載中國食品藥品檢定研究院中國醫(yī)學(xué)細菌保藏管理中心保藏的醫(yī)學(xué)標準菌種6200余株。書后設(shè)有菌種編號索引、菌種拉丁學(xué)名索引、菌種名稱漢語拼音索引、抗原式索引等。

本書以全國西醫(yī)院校教學(xué)大綱為依據(jù)，以學(xué)生為中心，以能力培養(yǎng)為重點，注重理論聯(lián)系實際、基礎(chǔ)結(jié)合臨床、融入課程思政。同時強調(diào)知識的系統(tǒng)性、邏輯性、生動性和實用性，注重課堂教學(xué)與實踐教學(xué)及科學(xué)研究相結(jié)合，不斷創(chuàng)新智慧教學(xué)。在編寫思路上保持本學(xué)科的系統(tǒng)性與完整性，充分體現(xiàn)基礎(chǔ)教材的科學(xué)性，遵照解剖學(xué)科的發(fā)展現(xiàn)狀，強調(diào)基本理論、

為了適應(yīng)高職高專深化教育改革和發(fā)展，本教材比較系統(tǒng)地介紹了醫(yī)用化學(xué)實訓(xùn)涉及的實驗室安全、常用儀器識別與使用、化學(xué)實驗基本操作技術(shù)等，選擇了十二個典型的實訓(xùn)項目作為學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容。通過對化學(xué)實訓(xùn)常用儀器和基本操作的介紹，提高和規(guī)范不同生源基礎(chǔ)化學(xué)實驗的能力；通過典型實訓(xùn)項目的訓(xùn)練及其不同形式實訓(xùn)報告書寫的指導(dǎo)，結(jié)合具體的實

本書主要研究了精神心理疾病的診治，包括精神障礙疾病、心理障礙疾病、老年精神神經(jīng)系統(tǒng)診治等內(nèi)容。深入探討了精神心理疾病的病因與分類。全面分析了精神疾病和心理疾病的診斷與治療方法，尤其是對器質(zhì)性精神障礙、神經(jīng)癥性障礙、精神分裂癥等疾病診治展開了深入探討。詳細探索了精神心理疾病藥物治療進展，總結(jié)了抑郁癥、焦慮癥等影響患者精神

《病理學(xué)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)指導(dǎo)》是國家衛(wèi)生健康委員會“十四五”規(guī)劃教材。全國中等衛(wèi)生職業(yè)教育教材《病理學(xué)基礎(chǔ)(第4版)》的配套教材。本教材在編寫中體現(xiàn)《病理學(xué)基礎(chǔ)(第4版)》的編寫思想與原則，與其內(nèi)容統(tǒng)一，以病理學(xué)基礎(chǔ)知識、基本理論和基本技能的綜合運用為主線，對各章節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容明確學(xué)習(xí)目標，闡明學(xué)習(xí)重點和難點，有助于學(xué)生課后復(fù)習(xí)，

全書共28個章節(jié)，涵蓋了組織學(xué)緒論、四大基本組織、各個系統(tǒng)組織學(xué)、胚胎學(xué)總論和先天性畸形等具體內(nèi)容。編寫板塊有思維導(dǎo)圖、學(xué)習(xí)目標、思政入課堂、具體章節(jié)內(nèi)容、章節(jié)理論聯(lián)系臨床具體案例、章節(jié)小結(jié)、思考題等板塊。編委會力求迎合當代醫(yī)學(xué)高校教學(xué)要求，編寫教材力求突出專業(yè)性、思想性和實用性，使教材更好地為廣大醫(yī)學(xué)院校學(xué)生服務(wù)。本

本書主要講述疫情下的創(chuàng)傷干預(yù)主題，包括哀傷延長障礙、創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙(PTSD)等常見創(chuàng)傷的識別、測量與干預(yù)方法，以及通過大量詳實的案例對焦點方法、創(chuàng)傷知情、意義重建和成長取向等干預(yù)實踐的操作技術(shù)進行展示，以期為受疫情影響的人們提供應(yīng)對創(chuàng)傷的方式、方法、策略的借鑒，早日擺脫創(chuàng)傷恢復(fù)正常生活。本書共九章，包含延長哀傷障礙識

本書共九章，包含哀傷輔導(dǎo)的原則、過程與技術(shù)，急性哀傷的應(yīng)對策略，關(guān)懷者的說話技巧，死亡焦慮的識別、評估與應(yīng)對，居喪期哀傷輔導(dǎo)，預(yù)期性哀傷輔導(dǎo)，同情疲勞與自我保護，同質(zhì)互助小組的運用，哀傷自助與生活正�；�。