本書立足于高等職業(yè)教育，借鑒人職匹配理論和學生工作者職業(yè)發(fā)展階段理論，對東中西地區(qū)7省(自治區(qū))15所高職院校的1062名輔導員進行問卷和訪談調查，運用因子分子、多元回歸分析、結構方程等計量方法，從國家政策、學校、學院、個體等維度探討了影響輔導員職業(yè)能力的主要因素，并對輔導員職業(yè)認同的中介效應和影響路徑進行分析。

本書收錄了40余個職業(yè)院校的優(yōu)秀案例，講述了我國共建“一帶一路”十年來在職業(yè)教育國際交流合作領域的積極探索和創(chuàng)新實踐。案例圍繞共建“一帶一路”倡議和區(qū)域經濟發(fā)展、提升學校內涵建設和育人水平等主題，展示了職業(yè)教育學校在“職教出�！�、留學生培養(yǎng)、援外培訓、中外合作辦學、“中文+職業(yè)技能”項目等方面的先進經驗和前瞻做法，具有

本書在全國各省區(qū)申報的近200個案例中，經過層層篩選，最終遴選了100個優(yōu)秀案例，合作國家涵蓋幾乎所有“一帶一路”共建國家，專業(yè)范圍包括交通運輸大類、農林牧漁大類、資源環(huán)境與安全大類、能源動力與材料大類、土木建筑大類、水利大類、裝備制造大類等多個重點專業(yè)方向。各成果均包含了“合作背景”“工作目標”“具體做法”“合作成效

本書為新時代職業(yè)本科教育研究叢書之一。本書依托浙江省高校重大人文社科攻關計劃項目，通過梳理其政策邏輯和教育內涵，以推進專本研一體化銜接為目的，從招生改革、銜接路徑、培養(yǎng)模式三個維度探究其發(fā)展邏輯，并借鑒美國、英國、澳大利亞、德國等發(fā)達國家高層次職業(yè)教育銜接貫通的經驗，從培養(yǎng)目標定位、資格框架體系、招生錄取方式、教育模式

本書共十個項目，內容包括：初識職業(yè)、職業(yè)自我認知、職業(yè)生涯路線、職業(yè)生涯規(guī)劃書撰寫、就業(yè)形勢與政策、求職準備與求職技巧、就業(yè)與權益保護、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)、職業(yè)初體驗、進入職場。

本書為廣州科技貿易職業(yè)學院課程思政研究與實踐成果論文集。全書共分為課程思政建設路徑研究、課程思政對策探索、課程思政教學實踐三個模塊，匯集三十余篇該校教師論文，闡述該校如何以國家、省市關于高職課程思政建設的文件精神為指導，圍繞立德樹人根本任務，根據(jù)高職院校培育目標及高職學生的特點，在該校思政中心帶領下開展各項課程思政實踐

本書以就業(yè)與創(chuàng)業(yè)為主線，以培養(yǎng)技能型人才為目標，全書分為兩個模塊：就業(yè)模塊與創(chuàng)業(yè)模塊，共有六個單元，十八課的內容。內容主要包括：就業(yè)形勢與政策、就業(yè)準備、就業(yè)技巧、就業(yè)協(xié)議與維權、認識創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)實施等。本書為了幫助中職生樹立正確的就業(yè)觀，了解我國的就業(yè)形勢與創(chuàng)業(yè)形勢，明確就業(yè)的相關法律法規(guī)，掌握基本的就業(yè)方法和創(chuàng)業(yè)途徑

本書根據(jù)企業(yè)、社會對人才需求的調查結果，以就業(yè)各個階段容易出現(xiàn)的問題為導向，按時間順序進行編寫，分為就業(yè)準備、就業(yè)進行時、就業(yè)規(guī)劃三篇，每篇設2～3章，共8章，每章又分設若干節(jié)，從篇到章到節(jié)，系統(tǒng)幫助學生明確和解決就業(yè)過程中知識、能力、心理、政策等方面的要求及困惑。本書遵循中職學生認知規(guī)律，采取行動導向教學模式，在每節(jié)

本書主要研究新時代高職產業(yè)學院建設理論與實踐，從新時代高職院校校企合作的模式與內容入手，對新時代高職院校產教融合、新時代高職產業(yè)學院人才培養(yǎng)模式、新時代高職產業(yè)學院內部治理結構進行了研究，還對新時代高職產業(yè)學院公共實訓基地建設、新時代高職產業(yè)學院師資隊伍建設進行了簡單的介紹，最后對新時代高職產業(yè)學院建設創(chuàng)新實踐路徑提出

在國家職業(yè)教育大發(fā)展的背景下，我國中等職業(yè)學校發(fā)展既面臨著時代賦予的大機遇，又面臨著何去何從的現(xiàn)實挑戰(zhàn)。本書通過對中國職業(yè)教育政策的解讀，在對中等職業(yè)學校發(fā)展歷史梳理的基礎上，分析其發(fā)展面臨的制度情境，聚焦中等職業(yè)學校的教育教學管理、學生管理、現(xiàn)代學徒制、教師專業(yè)發(fā)展與團隊建設、學校文化、課程改革與建設、校企合作等問題