本書遵循《人力資源和社會保障部關(guān)于做好2021年全國高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》的精神,契合當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)新形勢和就業(yè)指導(dǎo)工作的客觀需要,融合了編者多年就業(yè)教育及指導(dǎo)的實(shí)踐工作經(jīng)驗。本書將大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)分為六個專題,分別講述了大學(xué)生就業(yè)形勢與政策、大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計、大學(xué)生畢業(yè)去向、大學(xué)生就業(yè)的

大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)

本書精選了40篇優(yōu)秀課程思政教學(xué)案例設(shè)計，涵括理學(xué)、工學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)學(xué)、醫(yī)學(xué)等相關(guān)專業(yè)課程。每一篇教學(xué)案例設(shè)計都包含課程簡介、課程整體的思政元素分析、課程思政案例設(shè)計與實(shí)施、課程教學(xué)效果分析及教學(xué)反思等版塊。

本書第一章學(xué)校思政課程育人概述，對學(xué)校思政課程育人發(fā)展歷程、育人范式等基本問題子以探討，第二章學(xué)校思政課程育人的理論基礎(chǔ)，從馬克思恩格斯關(guān)于人的全面。發(fā)展理論和馬克思主義中國化進(jìn)程中關(guān)于思想政治教育的重要論述等為其理論基礎(chǔ)。第三章學(xué)校思政課程育人的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，從新時代這一特定歷史時期出發(fā)，探討學(xué)校思政課程育人面臨的新環(huán)

本書立足于中國高校思想政治教育的基本理論與實(shí)踐問題，主要從高校思想政治教育的學(xué)科視域、高校思想政治教育的教師隊伍建設(shè)等六個方面較為系統(tǒng)地梳理了高校思想政治教育的基本問題，并結(jié)合我國的人才強(qiáng)國戰(zhàn)略、高校思想政治教育的育人目標(biāo)，用馬克思主義的基本立場、觀點(diǎn)和

本書梳理了大學(xué)生精神性發(fā)展有代表性的理論與實(shí)證研究，探討大學(xué)生精神性培養(yǎng)的有效途徑與方法。具體內(nèi)容包括：為何研究“精神性”：國外大學(xué)生的精神困境；何謂“精神性”：國外大學(xué)生精神性發(fā)展的理論闡釋；如何研究“精神性”：國外大學(xué)生精神性發(fā)展的實(shí)證研究；如何培育“精神性”：國外大學(xué)生精神性培養(yǎng)的途徑與方法。

本書分為建立職業(yè)意識、培育職業(yè)素質(zhì)、掌握求職方法、拓展適應(yīng)能力四部分，具體內(nèi)容包括：求職起步——樹立積極就業(yè)意識、求職定位——框定具體求職意向、素養(yǎng)提升——始養(yǎng)職業(yè)發(fā)展素質(zhì)等。

本書以大學(xué)生的人生發(fā)展為主線，以指導(dǎo)大學(xué)生成長、成才和幫助大學(xué)生解決實(shí)際問題為出發(fā)點(diǎn)，讓大學(xué)生在實(shí)踐中升華思想境界，鑄造優(yōu)良思想品德，在實(shí)踐中學(xué)會做事、學(xué)會做人。

本書作者為湖南大學(xué)教育科學(xué)研究院副研究員田琳。本書主要內(nèi)容為：首次提出了世界一流大學(xué)區(qū)別于一般研究型大學(xué)的特有功能特殊使命——全球化使命；系統(tǒng)揭示了世界一流大學(xué)與一般研究型大學(xué)在三大基本功能上的差異；首次探索了不同國家和地區(qū)（中、美、歐）世界一流大學(xué)在發(fā)揮功能上的差異，闡釋了歷史文化、經(jīng)費(fèi)來源、國家政治因素、國家發(fā)展水

中國本科留美學(xué)生數(shù)量連年激增且生源質(zhì)量越發(fā)優(yōu)質(zhì)，名校席位越來越一座難求。想要敲開美國名校的大門，一套可靠的“美本黨”指南必不可少。本書為“名校招生官告訴你系列叢書”之一，由美國名校招生官和世界500強(qiáng)品牌總監(jiān)合著，圍繞本科留美申請中的重要環(huán)節(jié)“文書”展開分析，主要內(nèi)容包括：申請文書類型、作用、準(zhǔn)備要點(diǎn)及其在美國大學(xué)申請