本書全面、系統(tǒng)地梳理和總結(jié)了班主任在班級(jí)建設(shè)中的理念和做法，關(guān)注家庭、學(xué)校、社區(qū)的一體化建構(gòu)，發(fā)掘從班級(jí)建設(shè)到成長(zhǎng)共同體建設(shè)的方法與策略，生動(dòng)體現(xiàn)班主任在班集體建設(shè)、班級(jí)常規(guī)管理、班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織、學(xué)生成長(zhǎng)指導(dǎo)、班主任人際溝通、家校協(xié)同等方面的基本素養(yǎng)及其實(shí)踐運(yùn)用。 本書的特色在于注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，系統(tǒng)總結(jié)班主任

學(xué)校怎樣實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效率的提升,是一直以來需要研究和踐行的重要課題。課堂教學(xué)模式是承載教育思想和實(shí)踐操作的載體,構(gòu)建注重實(shí)效的模式是學(xué)校能否提質(zhì)增效的重要任務(wù)。本書由學(xué)校教師整理教學(xué)研究成果,提煉總結(jié)而出,并成為教師教學(xué)與科研業(yè)績(jī)的成果輸出。本書首先對(duì)“三段七步”模式進(jìn)行解讀,對(duì)模式的推進(jìn)歷程進(jìn)行回顧;然后各個(gè)學(xué)科老師

本書共有30講,是永要聯(lián)盟講師團(tuán)中各位老師對(duì)班主任工作的心得體會(huì)。這30講既有涉及班級(jí)構(gòu)建、學(xué)生問題的篇章,也有專業(yè)成長(zhǎng)、家校合作的內(nèi)容。各位老師在學(xué)習(xí)與交流中分享自己的成功經(jīng)驗(yàn),大家互相學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。這些內(nèi)容來源于一線老師,立足于一線實(shí)踐,沒有虛空,只有具體的指引。本書內(nèi)容理論聯(lián)系實(shí)際,呈現(xiàn)了教師們?cè)诮逃�教學(xué)實(shí)踐中

本書內(nèi)容包括:第一部分為解析篇,重在解讀健康教育的概念以及體育健康教育的作用與意義。第二部分為教學(xué)活動(dòng)指導(dǎo)篇,包括課堂教學(xué)指導(dǎo)、課外活動(dòng)指導(dǎo)、訓(xùn)練與競(jìng)賽活動(dòng)指導(dǎo)及特殊天氣環(huán)境中的運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)等。第三部分為教學(xué)評(píng)價(jià)篇,重在闡述現(xiàn)代全過程評(píng)價(jià)的理論,闡釋體育健康教育評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)以及流程,并列舉相應(yīng)實(shí)踐案例。

本書由基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、作文3個(gè)部分組成，各部分內(nèi)容包括考綱要求、訓(xùn)練指導(dǎo)、典型題例、自測(cè)訓(xùn)練題，自測(cè)訓(xùn)練題附有參考答案。

在高中育人方式改革的背景下，導(dǎo)師制成為因應(yīng)政策要求、學(xué)生需要、教師專業(yè)發(fā)展方向的一項(xiàng)重要舉措。本書以上海市閔行中學(xué)多年來在生涯教育、生涯導(dǎo)師制領(lǐng)域的研究和工作實(shí)踐為背景，集結(jié)了學(xué)校校長(zhǎng)、教師對(duì)高中生涯導(dǎo)師制的理解，以及高中生涯導(dǎo)師在思想引導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、生活指導(dǎo)和生涯向?qū)У任宕蠓矫娴膶?shí)踐智慧，論述今天的高中生在

與傳統(tǒng)的解題方法類圖書相比，本叢書的結(jié)構(gòu)分類有所不同。傳統(tǒng)的解題方法類圖書是按題型分類講解方法，如植樹問題、行程問題等等，而本叢書是按不同的思維方法進(jìn)行分類講解，如分析綜合法、發(fā)散思維法等等。每本書介紹了近20種不同的解題思維方法，突破了通過習(xí)題講解方法的傳統(tǒng)理念。另外，叢書的特色欄目情境體驗(yàn)思維聚焦和融會(huì)貫通中滲透了

本書是對(duì)《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的解讀，由義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂組編寫。全書分上中下三篇，上篇對(duì)義務(wù)教育科學(xué)課程改革進(jìn)行了全面回顧，闡述了義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的背景，并對(duì)其課程性質(zhì)、課程理念、設(shè)計(jì)思路以及要培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)和課程目標(biāo)進(jìn)行了解讀。中篇從內(nèi)容要求及主要變化、學(xué)業(yè)要求解讀及案例、教學(xué)提

《同步學(xué)典》編寫組，以上�；萦钗幕�公司總經(jīng)理陳金龍為帶頭人的資深一線教師編寫團(tuán)隊(duì)。本書在廣泛聽取一線教師教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，充分吸收了近年來的教研成果。選題注重創(chuàng)新思維的培養(yǎng)和人文精神的熏陶，折射出鮮明的時(shí)代氣息，具有很強(qiáng)的針對(duì)性和前瞻性。本書按照上海新教材中教學(xué)內(nèi)容的先后順序及課堂教學(xué)的不同學(xué)習(xí)要求編寫，由課時(shí)聚焦典例

《同步學(xué)典》編寫組，以上海惠宇文化公司總經(jīng)理陳金龍為帶頭人的資深一線教師編寫團(tuán)隊(duì)。本書在廣泛聽取一線教師教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，充分吸收了近年來的教研成果。選題注重創(chuàng)新思維的培養(yǎng)和人文精神的熏陶，折射出鮮明的時(shí)代氣息，具有很強(qiáng)的針對(duì)性和前瞻性。本書按照上海新教材中教學(xué)內(nèi)容的先后順序及課堂教學(xué)的不同學(xué)習(xí)要求編寫，由詞匯語法閱讀