本書緊緊圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這個根本問題，以課程化方式梳理、凝練“散點式”的日常思政工作內(nèi)容，變“大水漫灌”為“精準滴灌”，聚焦學生發(fā)展規(guī)劃指導，深度整合校內(nèi)外教育資源，打造了具有“哈軍工”特色的輔導員思想政治教育工作參考教案。

本書結合經(jīng)濟學科課程的特點，深入挖掘課程思政元素，引導學生注重社會實踐、關注現(xiàn)實問題，明確職業(yè)倫理和道德素養(yǎng)的重要性，將社會主義核心價值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、職業(yè)理想和職業(yè)道德等思政教育的重點內(nèi)容融入專業(yè)課教學當中，貫穿課程育人育才的全過程。

“學教評一致性”是指“學習目標-教學活動-評估任務”三者保持一致才能保障教育教學質量。本書主要從“學教評一致性”視角探討本科教學質量的影響機制與提升策略。全書分為四個部分：第一部分“本科教學質量的影響機制”(第1章)，講解和分析學教評一致性的理論基礎；第二部分“本科教學質量的提升策略”(第2-4章)，介紹學教評一致性操

本書屬于教育學方面的學術著作,全書圍繞師范類專業(yè)認證背景展開,探索地方本科高質量教師教育建設,主要從專業(yè)定位、專業(yè)課程設置、實踐教學、師資隊伍建設及管理評估機制這幾個方面入手,旨在不斷改善目前教師教育專業(yè)的人才培養(yǎng)質量,努力建設一支優(yōu)質、專業(yè)的基礎教育師資隊伍。本書致力于解決當前地方本科院校對接師范類專業(yè)認證要求,結合

本書全面系統(tǒng)地以圖文表并茂的方式,翔實地記載了2021年度廈門大學的事業(yè)發(fā)展及重大活動的基本情況,包括校領導的重要講話與出席的重要活動,各個院系、重點實驗室的具體發(fā)展情況、獲獎情況以及基金申請情況等,按照時間條目給出具體信息,再按照事項的重要程度編排順序,可為本校教職員工提供學校的基本文獻、基本數(shù)據(jù)、科研成果和最新工作

本書稿內(nèi)容圍繞“愛國”的主題,分四篇匯編學生的講稿。第一篇,愛國之傳承弘揚篇,重點分享當代大學生如何在傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、中國革命文化、社會主義先進文化中綻放青春風采;第二篇,愛國之時代華章篇,重點分享當代大學生在目睹新中國成立70年來的偉大成就而迸發(fā)的愛國熱誠;第三篇,愛國之立志篤行篇,重點分享當代大學生圍繞自身的

本書共六章，包括大學的本體與理念、大學學術論、大學學科論、大學治理論、大學教育論、文科研究生教育論等內(nèi)容。

本書作為遼寧高校輔導員大學生思想政治教育課程教材之一，被列入遼寧省高校大學生思想政治教育圖書書庫。目前已修訂過四版。具體內(nèi)容包括識讀大學、適應大學生活、制定學業(yè)生涯規(guī)劃、掌握學習方法、實現(xiàn)個性發(fā)展、提升思想境界、拓展專業(yè)素質、融入社會舞臺、大學生素質拓展計劃、素質拓展學分網(wǎng)絡認證實務等。

本書共八章：回望與前瞻、內(nèi)涵與理念、制度與治理、向度與培育、傳承與軌跡、比較與借鑒、互動與發(fā)展、使命與追求。主要內(nèi)容包括：大學回望；現(xiàn)代大學發(fā)展現(xiàn)狀；當代中國大學前瞻；關于文化的幾個概念；大學文化的劃分——顯性與隱性等。

本書共分9章，內(nèi)容包括“緒論：美國STEM教育系統(tǒng)變革研究概述”“文獻綜述：美國本科STEM教育系統(tǒng)變革的演進”“理論框架：復雜系統(tǒng)、制度變遷與組織發(fā)展的共變”“組織場域變革：系統(tǒng)變革的制度邏輯分析”等。