為了適應高等師范院校研究生和本科生培養(yǎng)的教育性和實踐性要求，本書將教育統計與教育測量相結合，將教育統計與測量實踐中經常用到的幾個專題，包括數據收集與特征檢驗、描述性統計、參數假設檢驗、非參數檢驗、方差分析、相關分析、回歸分析，以及教育測量的概述和質量分析、數據的統計處理、教育測驗的編制程序和技術進行理論闡釋和SPSS實

少年強則中國強，農村青少年的教育不僅關系到個人的成長和發(fā)展，也是我國農村發(fā)展的重要助推力，是農村長久實現社會和諧穩(wěn)定的重要保障。通過問卷調查、訪談等方法掌握邊遠山區(qū)農村初中生在學習動機、學業(yè)情緒、學習策略等方面學習心理的具體狀況，分析當前農村初中生在學習動機、學業(yè)情緒、學習策略等方面所面臨的問題，從學風校風建設、教師教

《上海市民人文素養(yǎng)發(fā)展研究報告（2019）》通過抽樣調查對上海市民群體和白領階層的人文社會科學知識與素養(yǎng)狀況作了系統的數據分析，分別為在2011年和2016年的市民人文素養(yǎng)調查及其對比分析，2013年和2019年的白領人文素養(yǎng)調查及其對比分析，在這四次調查數據的基礎上，全面考察上海市民群體以及白領階層掌握社會科學知識、

在該書中，德文??弗萊德為跨文化教育精心設計了一種全新的跨學科概念方法，研究充分、可讀性強、全面、發(fā)人深省，并充滿引人入勝的故事和小插圖。他對文化間性的批判性分析是基于優(yōu)選化和權力、人權、對話性、社會想象力、教育以及他的書，很重要的是，對文化和身份的本質主義和二元假設的挑戰(zhàn)。該書主要包括七個章節(jié)的內容：引言，誤稱，跨文

本書歸納整理了中國傳統文化中的教育名家的名言、名篇等，并將其譯為英文，以力求向世界證明中國傳統文化中有關教育的理論和實踐對中華傳統文化的影響和貢獻巨大。本書既是對中國傳統文化進行整理的有益嘗試，也是中國傳統文化走出去的實踐。

本書結合大學生成長的階段性特點，針對大學生普遍存在的心理健康問題，從心理發(fā)展與健康的角度出發(fā)，以大學生的心理困惑為切入點，分別對自我意識、情緒管理、挫折應對、人際交往、學習成才、戀愛交友等基本問題進行了指導，同時也對職業(yè)規(guī)劃、危機干預等新形勢下的新問題進行了闡述。編者在編寫本書過程中借鑒了當前心理健康教育方面的最新理論

本書內容密切結合小學教育教學實踐，將內容繁冗的小學兒童心理發(fā)展與教育心理學理論進行梳理整合，廣泛借鑒國內外兒童發(fā)展與教育心理學研究的最新理念和成果，從一個新的視角全面闡述了小學教育心理學的基礎知識和基本理論。既考慮到小學兒童發(fā)展與教育心理學這門學科知識的全面性，又有重點地抽取和突出了相關內容；既注意精選傳統經典理論，又

發(fā)揮學校辦學優(yōu)勢特色，深入推進心理健康教育，組成項目研究共同體，探索在“五育并舉，立德育心”心育模式中促進全員、全過程、全方位育人。一是挖掘五育中心育元素，在整合中促進學生積極情感的發(fā)展和培育，二是將科學的心理學技術方法融入到五育當中提升五育效率。本書構建“五育并舉立德育心”模型，注重心育與五育的有機融合。在德心融合中

《教育督導學：一種發(fā)展性視角（第10版）》是暢銷美國30多年的教育學經典著作。本書聚焦成功學校教育督導體系的建設，將教育督導的相關知識、人際交往技巧和技術技能運用于教育教學全過程，將教學效果的離散要素匯聚到整個學校的活動中；本書將構建民主、合作、寬松的學校環(huán)境這一理念貫穿始終，將教師職業(yè)發(fā)展與學校的超凡愿景相結合，從而

本書集結全球教育權威，直面基礎教育21世紀的重大議題，圍繞21世紀技能的內涵及其培育展開深入闡述和對話，在形塑21世紀學習愿景的基礎上，從專業(yè)學習共同體、學習環(huán)境、學習方式、技術應用和評估框架等多個側面探索了該愿景的實現路徑。