本教材內(nèi)容共分為三個部分：上編“文學(xué)鑒賞”側(cè)重人文性，選取古今中外具有代表性的小說、詩歌、散文、戲劇作品，每篇作品附以作者簡介、內(nèi)容注釋、鑒賞引導(dǎo)、思考與探究四個模塊，增強了人文信息量，幫助學(xué)生理解作品、拓展知識、加強人文修養(yǎng)；中編“應(yīng)用文寫作”注重實用性，圍繞現(xiàn)代應(yīng)用型人才需要掌握的寫作基本知識和技能從行政類、事務(wù)類

少兒讀物是美國COOLPANDA少兒漢語教學(xué)資源的產(chǎn)品之一，主要適用于北美K-5階段的課堂教學(xué)和課后閱讀，也適用海內(nèi)外學(xué)齡前各類小讀者的自主閱讀。本選題是“學(xué)校生活”話題2級的少兒讀物合集，包含《你在哪兒工作？》《帽子是誰的？》《一天》《小狗在哪里？》4本故事。

《生活篇·進階（英語版）》是“體驗漢語短期教程”的其中一本，是對2005年出版的系列圖書的全新修訂。本教程適用于中國高校和漢語教學(xué)機構(gòu)短期來華留學(xué)生、外交人員及其他外籍人士，也適用于孔子學(xué)院、孔子課堂、華文學(xué)校等海外漢語教學(xué)機構(gòu)短期漢語學(xué)習(xí)者。本教程遵循“體驗式語言學(xué)習(xí)”的理念，強調(diào)“做中學(xué)、體驗中學(xué)”，用活動貫穿課堂

本書是專為來華旅游學(xué)習(xí)的外國留學(xué)生編寫的任務(wù)型短期系列漢語教材。該系列教材分A、B、C三冊，B冊供學(xué)習(xí)4到6周的零起點學(xué)生使用（短期）教材特點1、本書根據(jù)短期班學(xué)生的實際需求，針對短期強化教學(xué)的特點，圍繞留學(xué)生在中國的學(xué)習(xí)、生活、出行、旅游、購物等方面，以實用的交際任務(wù)為主線編寫。留學(xué)生也可把本系列教材視為在華學(xué)習(xí)生活

本書以話語分析作為基本的理論基礎(chǔ)，利用COLT量表對D大學(xué)10位對外漢語口語教師的課堂話語互動現(xiàn)狀進行描述，發(fā)現(xiàn)存在的問題，然后根據(jù)對教師和學(xué)生的問卷和訪談結(jié)果，結(jié)合第二語言課堂教學(xué)的基本理論，針對發(fā)現(xiàn)的問題，找到問題產(chǎn)生的原因并提出具體的改進策略，同時也對本研究成果在教師培訓(xùn)方面的應(yīng)用提出了建議。

本書是語文教育的課外補充。青少年在語文學(xué)習(xí)的過程中，大家是不是感受到，我們似乎感覺語文的學(xué)習(xí)都是禁錮在課本中�，F(xiàn)代語文學(xué)習(xí)越來越需要跳出課堂學(xué)語文，跳出課本學(xué)語文，社會就是學(xué)習(xí)語文的大課堂。把自己值身于社會大課堂去學(xué)習(xí)語文，積累語文素養(yǎng)，更有利于增長我們新一代青少年的社會見識，提高社會視野，積累文化素養(yǎng)，為成為社會主義

本書通過古今語法差異，實詞、虛詞、文言句法等幾個方面，通過大量例句的講解和分析，使讀者了解和掌握文言語法的幾本用法。

《龍文鞭影/中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典誦讀》是《中華傳統(tǒng)文化師讀本：龍文鞭影》的配套學(xué)生讀本。分為導(dǎo)讀、全文注析兩部分。導(dǎo)讀簡要介紹《龍文鞭影》成書過程、主要內(nèi)容、歷史位等。全文注析分為“經(jīng)典原文”“故”兩部分，以原文誦讀為主，“經(jīng)典原文”加注拼音，方便讀者誦讀；“故”以淺顯的語言，介紹《龍文鞭影》中的經(jīng)典故，每篇故100-30

本書首先講這一字的形、音、義。由字形分析這一字的來歷及古人造字的原理，加深讀者對這一字的理解。明白這一字的構(gòu)造與字義字音之間的關(guān)系。其次分析這一字字義的演變過程和字形之間的關(guān)系。再次依據(jù)這一字的形、音、義編寫一篇與這一字相關(guān)的有趣的小故事。本冊為拼音Z打頭的漢字。

本書首先講這一字的形、音、義。由字形分析這一字的來歷及古人造字的原理，加深讀者對這一字的理解。明白這一字的構(gòu)造與字義字音之間的關(guān)系。其次分析這一字字義的演變過程和字形之間的關(guān)系。再次依據(jù)這一字的形、音、義編寫一篇與這一字相關(guān)的有趣的小故事。本冊為拼音Y-Z打頭的漢字。