本書首先對“建設(shè)性和批判性相統(tǒng)一”的理論蘊涵和歷史邏輯、實踐邏輯進行了學(xué)理分析；其次立足于高校教學(xué)實踐，對高校思政課教學(xué)中踐行“建設(shè)性和批判性相統(tǒng)一”原則存在的問題及其成因進行剖析，并研究提出高校思政課實現(xiàn)“建設(shè)性和批判性相統(tǒng)一”的總體思路和科學(xué)方法；最后從提升高校思政課的建設(shè)性、加強主流意識形態(tài)陣地建設(shè)出發(fā)，選取對大

本書共五章，內(nèi)容包括：高等教育管理概述、高等教育管理發(fā)展的時代必然性、高等教育管理改革與發(fā)展、國內(nèi)外高等教育管理實踐分析、高等教育管理體制。

本書以“高校思政課教學(xué)改革與創(chuàng)新研究”為基本內(nèi)容，闡述高校思政課教學(xué)應(yīng)遵循的原則，對高校思政課教學(xué)質(zhì)量的把握和對高校思政課教學(xué)內(nèi)容的處理，以學(xué)生為中心的課堂發(fā)展、高校思政課以學(xué)生為中心的意義、高校思政課以學(xué)生為中心的對策。本書圍繞高校思政課與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合發(fā)展、高校思政課與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的融合發(fā)展、高校思政課與校園文

本書基于課堂實踐、校內(nèi)實踐、社會實踐、網(wǎng)絡(luò)實踐四個角度，構(gòu)建“四位一體”實踐教學(xué)模式，強調(diào)對各種實踐教學(xué)場所和資源的充分利用和系統(tǒng)整合，以學(xué)生親身參與、深度體驗的方式提升思政課育人效果，借以增強學(xué)生對理論知識的感悟和認同。在具體敘述過程中，依據(jù)“三契合”原則，即與教學(xué)維度相契合、與教材內(nèi)容相契合、與實踐特點相契合，設(shè)計

本書以高校愛國主義教育為切入點，對高校愛國主義教育親和力展開了深入研究。書中從馬克思主義經(jīng)典文獻出發(fā)，梳理了經(jīng)典作家關(guān)于愛國主義的論述，同時對中華傳統(tǒng)文化中的愛國主義思想進行了深度分析，并從理論維度探討了高校愛國主義教育親和力的內(nèi)涵。本書分析了愛國主義教育親和力提升面臨的現(xiàn)狀與可能性，著重從環(huán)境親和力、教師親和力、課程

本書在梳理國內(nèi)外相關(guān)研究文獻的基礎(chǔ)上，對中國本科教育中的院校支持進行概念定義。通過對不同地區(qū)和不同類型的6所院校的36名高年級大學(xué)生進行深入訪談，結(jié)合對大學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展追蹤研究調(diào)查（ChinaCollegeStudentSurvey，CCSS）的數(shù)據(jù)分析，歸納驗證中國本科教育中的院校支持構(gòu)成因子，分析其具體情況和特點，

本書是為配合國家正在實施的大學(xué)生就業(yè)工程,幫助高校學(xué)生提高就業(yè)能力、職業(yè)發(fā)展能力和創(chuàng)業(yè)能力而編寫的。本書內(nèi)容包括職業(yè)意識、職業(yè)定位、職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)心理、就業(yè)信息運用、簡歷寫作技巧、求職材料準備、面試技巧、就業(yè)政策法規(guī)、就業(yè)權(quán)益保障、自主創(chuàng)業(yè)等大學(xué)生就業(yè)必備知識,并通過借鑒成功經(jīng)驗和自我訓(xùn)練提高學(xué)生的實戰(zhàn)技能。

本書結(jié)合《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》(以下簡稱概論)教材內(nèi)容,選取了二十三首經(jīng)典愛國歌曲和歌頌中國特色社會主義的歌曲,以契合課程教材內(nèi)容為出發(fā)點,以歌曲蘊含的思想精華、時代背景和美育元素為主要內(nèi)容,為概論課教師拓展實踐教學(xué)思路,豐富課程內(nèi)容和授課形式。本書共二十三個章節(jié),每章節(jié)包括紅歌故事、紅歌學(xué)賞、每

本書以美育的全新視角為高校思想政治教育工作的切入點，突出了美育維度思想政治教育“以情動人”的特征，分析了美育維度高校思想政治教育的理論基礎(chǔ)、價值功能、實現(xiàn)路徑，以此為基礎(chǔ)，為當代高校思想政治教育課程改革創(chuàng)新提供了新的思路。從研究方法上看，本書所采取的文獻分析、個案訪談等理論方法，具有較強的科學(xué)性和實效性，為同類理論研究

本書在闡述我國國家獎學(xué)金政策內(nèi)容的基礎(chǔ)上，解讀該項政策在全國學(xué)生資助政策體系中的地位與基本性質(zhì)；基于期望理論、教育公平理論、雙因素理論及激勵理論論述我國國家獎學(xué)金政策設(shè)立的理論基礎(chǔ)；詳細梳理國家獎學(xué)金政策的歷史起源、形成及完善過程；通過對基本性質(zhì)、理論基礎(chǔ)及政策嬗變的分析，闡述國家設(shè)立該項政策的目的與初衷，依據(jù)�？�、本