《化學(xué)分析方式及儀器研究》主要介紹重要的化學(xué)分析方式和相應(yīng)的儀器，包括紫外可見分光光度分析、紅外吸收光譜分析、原子光譜分析、核磁共振波譜分析、毛細(xì)管電泳分析、氣相色譜分析、高效液相色譜分析和庫侖分析。另外，還簡要闡述旋光分析法、x射線粉末衍射法、柱色譜法、電子能譜法和熱分析法的原理與應(yīng)用。 《化學(xué)分析方式及儀器研究》

《分析化學(xué)習(xí)題集（第三版）/普通高等教育“十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材》內(nèi)容包括誤差和分析數(shù)據(jù)處理習(xí)題1章，化學(xué)定量分析法習(xí)題6章，儀器分析法習(xí)題15章及模擬試題12套。每章中包含基本概念、主要計(jì)算公式、要點(diǎn)與難點(diǎn)。例題、思考題、選擇題及計(jì)算題等，包括《分析化學(xué)》(第三版)教材的全部習(xí)題，并收集增補(bǔ)其他習(xí)題，附有思考題答題提

《全國分析檢測(cè)人員能力培訓(xùn)委員會(huì)（NTC）系列培訓(xùn)教材：ATC021滴定分析法》是國家科技基礎(chǔ)條件平臺(tái)建設(shè)的一項(xiàng)重點(diǎn)成果。該體系統(tǒng)一、規(guī)范了分析檢測(cè)人員分析檢測(cè)技術(shù)的培訓(xùn)與考核標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)培養(yǎng)專業(yè)化人才、提高分析檢測(cè)人員的技術(shù)能力和素質(zhì)、確保實(shí)驗(yàn)室分析檢測(cè)數(shù)據(jù)的可靠性和準(zhǔn)確性具有重要的意義。為了更好地推廣和運(yùn)行“全國分析檢

儀器分析（第三版）（另贈(zèng)智能備課系統(tǒng)）

現(xiàn)代生物儀器分析是一個(gè)嶄新而年輕的領(lǐng)域，它是與生物學(xué)、電子學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、現(xiàn)代信息技術(shù)科學(xué)交叉發(fā)展而產(chǎn)生的新領(lǐng)域�？紤]到生命科學(xué)的特殊性和篇幅的限制，重點(diǎn)介紹在生物科學(xué)中應(yīng)用非常廣泛的儀器分析方法，全書共分16章，內(nèi)容包括：在生物科學(xué)領(lǐng)域常用的四大譜學(xué)——紫外光譜、紅外光譜、核磁共振和生物質(zhì)譜；現(xiàn)代生物樣品分離技術(shù)——

分析化學(xué)（另贈(zèng)智能備課系統(tǒng)）

本書根據(jù)高等院�；瘜W(xué)類及近化學(xué)類專業(yè)本科生的教學(xué)要求及近年來儀器分析的新發(fā)展編寫而成。全書共17章，內(nèi)容包括緒論、電化學(xué)分析法導(dǎo)論、電位分析法、電解和庫侖分析法、極譜和伏安分析法、光譜分析法導(dǎo)論、紫外?可見吸收光譜法、紅外吸收光譜法、分子發(fā)光分析法、原子發(fā)射光譜法、原子吸收光譜法、色譜分析法導(dǎo)論、氣相色譜法、高效液相色

本書共分為十五章，主要內(nèi)容包括：電化學(xué)分析法、極譜與伏安分析法、電解和庫侖分析法、氣相色譜法、高效液相色譜法、原子發(fā)射光譜法、原子吸收光譜法、紫外—可見光譜分析法、紅外吸收光譜分析法、激光拉曼光譜分析法、分子發(fā)光分析法、核磁共振波譜分析法、質(zhì)譜分析法、熱分析法。每章后面附有知識(shí)拓展，反映了儀器分析化學(xué)的前沿和新成果。為

本教材是隨著我國高職院校教學(xué)模式向以“任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，以項(xiàng)目為載體，教、學(xué)、做一體化”的教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變應(yīng)運(yùn)而生的。教材內(nèi)容以實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目為主線，穿插講述分析化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、酸堿滴定、沉淀滴定和重量分析、氧化還原滴定、配位滴定、吸光光度法、原子吸收光譜法、電位分析法、氣相色譜法等理論知識(shí)，輔以閱讀材料，知識(shí)性、趣味性強(qiáng)，實(shí)用性廣，

《全國高職高專教育規(guī)劃教材:分析化學(xué)(第4版)》是教育部“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材選題立項(xiàng)教材，是根據(jù)分析化學(xué)學(xué)科發(fā)展和相關(guān)行業(yè)新知識(shí)、新技術(shù)的應(yīng)用，為滿足高職高專院校相關(guān)專業(yè)教學(xué)需要，在第三版教材的基礎(chǔ)上修訂而成的�！度珖�高職高專教育規(guī)劃教材:分析化學(xué)(第4版)》保留了第三版教材的基本框架，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行了適當(dāng)?shù)?/p>