本書由數(shù)學(xué)建模概述、微分方程方法、差分方程方法、優(yōu)化建模方法、數(shù)據(jù)分析方法、回歸分析方法、插值與擬合、預(yù)測與決策分析方法等內(nèi)容組成，立足初等數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，兼顧高等數(shù)學(xué)知識的過渡和有效拓展，深入探討典型數(shù)學(xué)模型的基本原理、建模思想與建模流程，并結(jié)合實際案例進行進一步分析。

"本書是作者結(jié)合多年的Python語言課程教學(xué)實踐編寫的.其內(nèi)容包括：Python介紹、Python基礎(chǔ)知識、Python程序設(shè)計、Python網(wǎng)絡(luò)爬蟲、Python高等數(shù)學(xué)、Python線性代數(shù)、Python概率統(tǒng)計、Python插值擬合與常微分方程求解及Python在數(shù)學(xué)建模中的應(yīng)用共九章.書中配備了較多的實例，這

本書按照工科學(xué)生數(shù)學(xué)建模能力培養(yǎng)要求編寫，以鞏固學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)復(fù)雜問題分析能力、增強學(xué)生計算軟件應(yīng)用能力，以及訓(xùn)練學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力為目的，通過基礎(chǔ)知識講解、基本技能訓(xùn)練和應(yīng)用創(chuàng)新實踐等環(huán)節(jié)深入淺出地介紹了專業(yè)學(xué)科領(lǐng)域里的數(shù)學(xué)建�；�礎(chǔ)知識、相關(guān)計算軟件的使用方法、復(fù)雜問題的研究方法和科技論文寫作等

本教材以高職院校學(xué)生為對象，講解Matlab基礎(chǔ)知識，同時以數(shù)學(xué)模型為載體，將Matlab融入其中，一方面引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的數(shù)學(xué)模型，另一方面培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)計算的能力。該教材編寫上旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會利用計算機進行復(fù)雜的數(shù)學(xué)計算、畫圖，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)和使用數(shù)學(xué)解決實際問題的能力，實現(xiàn)各學(xué)科相互融合學(xué)以致用的培養(yǎng)方向。教材的

本書介紹了驗證、確認和不確定度量化的定義、研究范疇和主要方法途徑。并對不確定度和誤差中的重要內(nèi)容進行了具體討論，歸納了誤差和不確定度的來源。從代碼驗證和解驗證以及近似計算模型的代理模型方法，討論了輸入不確定性通過計算模型的傳播問題，以及相應(yīng)敏感性分析內(nèi)容。從而進一步對模型確認和預(yù)測相關(guān)的一系列問題展開介紹。

本書根據(jù)課程教學(xué)目標(biāo)和知識點，以“知識主導(dǎo)、能力驅(qū)動”為中心編寫。書中以數(shù)學(xué)建模實際案例為切入點，通過對一個個生動案例進行分析、討論、建模、求解的一整套過程，幫助學(xué)生掌握一大類問題的求解方法，達到“以點擴面”的效果。每個案例后均配備有思考題，讓學(xué)生能夠做到學(xué)有所思、學(xué)有所獲。書中還注重挖掘課程知識點與社會主義核心價值觀

從力學(xué)、物理學(xué)、天文學(xué)，直到化學(xué)、生物學(xué)、經(jīng)濟學(xué)與工程技術(shù)，無不用到數(shù)學(xué)……但提起數(shù)學(xué)，不少人仍覺得頭痛，難以入門，甚至望而生畏。我以為要克服這個鴻溝還是有可能的……如果知道討論對象的具體背景，則有可能掌握其實質(zhì)……若停留在初等數(shù)學(xué)水平

本書集于康托爾的數(shù)學(xué),特別是他的集合論和超窮數(shù)理論創(chuàng)立的背景、發(fā)展的考察上,但這既不是一部傳記,也不是某一思想的歷史,這里并不打算只是列出一張關(guān)于人名、時間和數(shù)學(xué)定理的清單,而試圖記錄一個不平凡的智力活動的主脈,并在某種程度上作出一些心理動力學(xué)的分析,以此表明一個新理論如何產(chǎn)生,為什么會產(chǎn)生,它所面臨的問題,以及最終為

本書介紹了數(shù)學(xué)證明的由來、數(shù)學(xué)證明的功用以及歐拉的七橋問題、劉徽的一題多證、四色問題等相關(guān)問題的證明與理解,以此表明數(shù)學(xué)證明數(shù)學(xué)種是一種怎樣的思維活動。首先,這本書沒有教讀者怎樣去證明數(shù)學(xué)定理,或者是證明數(shù)學(xué)定理有什么訣竅,我假定讀者已經(jīng)做過不少數(shù)學(xué)證明,對證明這項數(shù)學(xué)活動有一定程度的認識。其次,這本書也沒有從邏輯的角

數(shù)學(xué)建模與數(shù)學(xué)軟件應(yīng)用