本書內(nèi)容包括：新時代中國共產(chǎn)黨共同富裕理論的三重向度、中國式現(xiàn)代化道路的基本特征及價值超越論析、居安思危：中國共產(chǎn)黨百年奮斗中持續(xù)的憂患意識、唯物辯證法視域下中國共產(chǎn)黨“堅持自我革命”的三維審析、偉大建黨精神增強青年做中國人的志氣、骨氣、底氣、中國共產(chǎn)黨青年話語機制的百年探索經(jīng)驗及啟示、論共青團百年思想政治工作的“變”

《馬克思主義發(fā)展史課教學設計》是西南大學馬克思主義理論學科創(chuàng)新發(fā)展研究生核心課程教學設計叢書之一，依托馬工程教材《馬克思主義發(fā)展史》內(nèi)容設置和課程目標而定，旨在有效幫助馬克思主義發(fā)展史專業(yè)教師引導馬克思主義理論專業(yè)碩士生學習掌握馬克思主義發(fā)展史這門課程，把教材內(nèi)容更為有效地轉(zhuǎn)化為教學內(nèi)容和設計，從教學課程設計方面使學生

著作在社會主義生態(tài)文明建設這一時代背景中，基于馬克思《1844年經(jīng)濟學哲學手稿》進行了生態(tài)思想的整體性解讀，但又沒有限于《1844年手稿》現(xiàn)有的邏輯次序，而是從人與自然的形而上學批評、對資本主義的生態(tài)批評、未來生態(tài)社會的建構三個維度進行了生態(tài)面向的解讀與重構。在人與自然的形而上學批判維度，通過學術史探究的方式挖掘馬克思

本書稿為影印本，分為三卷。第一卷收入馬克思《哲學的貧困答蒲魯東先生的〈貧困的哲學〉》的三個版本，包括1847年法文本（PARIS,A.FRANK;BRUXELLES,G.VOGLER,C.）、1885年德文本（STUTTGART，DRUCKUNDVERLAGVONJ.H.W.DIETZ.）和1910年英文本（CHICA

本書立足于馬克思的原著，以馬克思唯物史觀萌芽、形成、成熟三階段為馬克思思想政治教育理論分期的依據(jù)，在精神生產(chǎn)的視角下梳理和闡述馬克思對思想政治教育問題的思考和闡述。??在馬克思關于思想政治教育理論發(fā)展的每一個時期，作者首先介紹馬克思在此階段撰寫的代表性著作和寫作的時代背景，交代清楚每個時期馬克思思想形成的社會歷史條件，

20世紀以來，中國馬克思主義教育學逐漸成熟，并形成了自身的傳統(tǒng)。加強對這一傳統(tǒng)的研究，不僅可以從一個側(cè)面揭示20世紀以來中國教育學的發(fā)展歷程，而且更有助于強化馬克思主義的指導功能，促進中國教育學的理論建設和實踐探索。本書遵循歷史與邏輯統(tǒng)一的方法論原則，就20世紀中國馬克思主義教育學傳統(tǒng)進行了全面、動態(tài)、深入和系統(tǒng)的研究

本書提出《德意志意識形態(tài)》（下簡稱《形態(tài)》）建構了廣義的馬克思主義�！缎螒B(tài)》的生產(chǎn)方式理論包含有交往的邏輯，進而增添了馬克思主義的交往理論，緣此搭建起內(nèi)涵更加豐富、立體的馬克思主義理論體系�！缎螒B(tài)》關于馬克思主義理論體系所做的廣義的、系統(tǒng)化的表達，為其后馬克思主義理論發(fā)展規(guī)劃了總體格局，在馬克思主義思想史中占有重要地位

本書是為研究生思政必修課自然辯證法概論課程加強智慧教學案例的宗旨而設計，全書擬選擇30個左右教學案例，涵蓋了2018年教學大綱各章節(jié)重要知識點的理論分析和疑難問題的深度解析。通過這些重要知識點和典型案例，以期充實本課程的教學內(nèi)容，也可以培養(yǎng)和提高研究生獨立思考問題的能力和水平。本書是為研究生思政必修課自然辯證法概論課程

馬克思并沒有明確提出勞動力產(chǎn)權實現(xiàn)的概念，但在其理論中卻蘊藏著這一方面的豐富思想。本書從邏輯起點、前提條件、關鍵因素、科學界定等四個維度進行系統(tǒng)闡釋，既對西方一些錯誤觀點進行了回應和批判，也對實現(xiàn)勞動報酬與勞動生產(chǎn)率同步提高、構建和諧勞資關系、實現(xiàn)新型合作經(jīng)濟模式等方面提出了新觀點、新論斷。在理論分析的基礎上，本書從從

本書堅持馬克思主義理論的指導地位，對著名中共黨史學家張靜如先生在馬克思主義研究方面的總體性認知、馬克思主義相關范疇(生產(chǎn)力、社會現(xiàn)代化、社會意識、人民群眾等)的創(chuàng)新性解讀、中國化馬克思主義理論的創(chuàng)新性詮釋，及其在唯物史觀指導下創(chuàng)建中共黨史學“中介理論”等學術貢獻進行梳理，呈現(xiàn)新中國培養(yǎng)的馬克思主義學者的理論建樹與學術特