本書緊扣考情,緊跟教材精神,傾力打造初中古詩文訓練叢書。以2019年版《義務教育語文課程標準》和“部編版初中語文中考考綱”為參考依據(jù),以語文學科核心素養(yǎng)為考查目標,借助歷年中考命題和考查方向為本書把脈,以古詩文知識為基,以文言文閱讀鑒賞能力為重,本書分“古詩文默寫”“古詩詞鑒賞”“古代文化文學常識”和“文言文閱讀”四大

本書為“中小學教育智慧文庫”的一種,是基于微課的粵東教育信息化融合創(chuàng)新的成果之一。韓山師范學院歷時5年,從微課大賽出發(fā),逐漸形成集比賽、培訓、論壇、課題研究、教學應用于一體的粵東基礎教育信息化生態(tài)圈。期間,6000多位教師據(jù)此學會微課設計與制作,匯聚上萬個優(yōu)質微課,有效促進粵東基礎教育信息化進程。

本書旨在研究英語教師專業(yè)能力基本內涵、特征與內容結構、發(fā)展模式與途徑。作者首先基于對國內外英語教師研究發(fā)展趨勢的理解,分析我國中小學英語教師教育發(fā)展現(xiàn)狀,強調教師專業(yè)能力是提高教師素質、實現(xiàn)英語課程目標的首要保障。在闡述分析英語教師專業(yè)能力本質內涵的綜合性與復雜性以及專業(yè)能力特征動態(tài)性與特殊性的基礎上,作者結合案例分析

本書以培養(yǎng)師范生教學設計能力為核心，展示了先進教學設計的理論和方法，反映了物理教學最新研究成果，體現(xiàn)了基于核心素養(yǎng)導向的寄出教育物理課程教學改革對中學物理教師教學能力培養(yǎng)和專業(yè)發(fā)展的要求，設計了物理課程改革、教學設計理論與中學物理基本課型的教學設計相結合的進階性課程內容體系。

本書以中學物理學科知識體系為線索，介紹了大量與中學物理教學相關的中華優(yōu)秀文化，分析了其中蘊含的物理學意義。包括中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，如中國古代成就、古代詩歌、成語故事、民間俗語等；也包括當代中國革命和社會建設的優(yōu)秀文化，如中國共產(chǎn)黨與敵人斗爭的革命精神和智慧、現(xiàn)代社會主義先進文化、現(xiàn)代科技等。

本書共分五章，第一章主要講述了教學設計與單元教學設計，第二章至第五章分別從核心素養(yǎng)的角度對生物課堂教學進行教學設計，并對其中一些內容進行了單元教學設計，其目的就在于為新課程的實施進行一些探索。具體內容包括：核心素養(yǎng)與學科核心素養(yǎng)；教學設計與單元整體教學設計；基于生命觀念的孟德爾定律復習教學設計；基于生命觀念素養(yǎng)的“ST

當今社會,閱讀成為個體終身學習的有效途徑和必備的技能。學生將隨時面臨著閱讀對象的選擇和閱讀信息的處理問題,而這一能力也將直接影響個體的終身發(fā)展。以往閱讀理論和實踐都是基于語文、英語學科的教學,但是在學生的閱讀實踐活動中,學生的閱讀是跨越語文學科的。而數(shù)學、物理、道德與法制、地理、歷史、科學、音樂、美術等學科也需要學生們

本書研究中國文化背景與語境下英語教學與思維的關系，以及如何在英語教學過程中培養(yǎng)學生思維能力的實踐探討。本書屬基礎研究與應用研究相結合的跨學科、綜合型研究，涉及思維科學、語言學、教育學、人才學、教學法等多個學科。

本書是關于基礎教育改革及實踐的讀物,主要受眾群體定位為一線教師、相關領域的研究者及師范類大學學生。本書以國家教學與課程改革政策為方向,回應“大概念”教學這一核心概念,對自主創(chuàng)新的“團隊型五人小組”和“結構化教育教學”的相關理論及實踐進行闡述。本書共分為三個部分,分別圍繞“團隊型五人小組建設”、“結構化教育教學改革”及“

本套書共有四本:《三國演義》《水滸傳》《西游記》《紅樓夢》。