本書整合教學設計一般理論、學科教學知識理論、板塊化教學理論，提出化學教學理解理論，并據(jù)此構建CPU系統(tǒng)設計模式，同時提供該設計模式的具體應用案例。每章均安排了本章導讀、學習目標、課前頭腦風暴、課間任務、要點回顧、思考拓展、反思活動等欄目，以便讀者在閱讀、練習、實踐及反思的過程中更好地把握重點與自我檢測。本書將理論分析與

2017版新課標對高中物理的要求作了更加準確的定位，提出了物理學科的四個方面的要求，即“物理觀念”“科學思維”“科學探究”“科學態(tài)度與責任”，而新高考在對學生能力的考查方面更強調在考查知識的同時注重五大能力（即理解能力、推理能力、分析綜合能力、用數(shù)學處理物理問題的能力、實驗與探究能力），并把對能力的考查放在首要位置，這

本書為“語言學與中小學英語教學系列”之一。本書從英語文本解讀的角度出發(fā)，為中小學英語文本解讀存在的真實問題提供系統(tǒng)的語言學解決方案，同時和優(yōu)質課例無縫對接。主要內容包括功能文體與語篇類型、主位結構與意義推進、銜接理論與話語連貫、評價理論與情感分析、評價理論與語氣判斷、會話理論與對話分析、言語行為與會話含義、語境理論與篇

健康教育·高中二年級使用

本書是針對初中生課外作文訓練而編寫的專項教輔，針對當下初中生作文的四大障礙“審題的障礙”“素材抉擇的障礙”“思維與語言的障礙”“文化底蘊的障礙”，從“考題全解”“素材全析”“技法活用”“拓展閱讀”四個方面全方位、全過程，涵蓋全學段，引導學生“觀察”“發(fā)現(xiàn)”“思考”“提煉”。書中既有作文技法的透徹講解、近幾年全國中考作文

針對青少年群體心理健康狀況的調查和心理咨詢實踐中最為突出的一些現(xiàn)象，在本作品創(chuàng)作中，圍繞一例有上述表現(xiàn)的青少年抑郁障礙住院患者（虛構個案），將治療場所放置在醫(yī)院內，通過心理治療師與該青少年患者的心理治療過程，針對上述問題進行逐一探討，并將臨床常用的認知行為治療技術貫穿其中。這套教學視頻呈現(xiàn)了一個連續(xù)、完整的心理治療過程

本書是成都市程學琴名師工作室基于發(fā)展學生核心素養(yǎng)，在探索中學數(shù)學深度教學的過程中，由一線教師骨干總結和提煉的實踐經(jīng)驗。本書對深度教學在中學數(shù)學課堂中的實踐過程和素養(yǎng)指向分別作了嘗試性解讀；對中學數(shù)學深度教學的實踐涵義從情境探究法、問題導向法、過程體驗法和激勵評價法等方面進行了恰當闡釋；對概念課教學、章頭課與復習課教學、

高中生職業(yè)生涯規(guī)劃是高中生人生成長不可或缺的環(huán)節(jié)，學生、家長和從教者都非常重視。本書由著名教育人熊丙奇撰寫，第一版在2010年面市，得到高中生的喜愛，現(xiàn)根據(jù)時代的進步，推出本書的第二版。 立足現(xiàn)實，指導中學生如何在當前的教育體制中，尋找成為一名優(yōu)秀人才的現(xiàn)實路徑。職業(yè)生涯的規(guī)劃，同高考一樣，對中學生的人生有重要的意義

中考化學一本通

為貫徹習近平總書記堅定文化自信和立德樹人的要求，助力中小學全面貫徹黨的教育方針，促進中小學內涵發(fā)展。作者系統(tǒng)論述了學校理念文化、課程文化、課堂文化、教師文化建設、學生文化、班級文化、管理文化、學校環(huán)境文化、學習文化、學校公共關系文化建設策略。本書以作者承擔的北京市社會科學基金項目“北京市中小學學校文化建設研究”為基礎。