以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，為全面貫徹、落實立德樹人根本任務，踐行習近平總書記“把思想政治工作貫穿于教育全過程”的教育方略，臨沂大學圍繞一流專業(yè)建設、專業(yè)認證、課程建設、師德師風建設、學生成長評價、學風教風塑造、第二課堂、學院文化等主題，持續(xù)推進專業(yè)思政建設工作，結合沂蒙精神和紅色文化的優(yōu)勢，形成了專業(yè)思

高校的建設和發(fā)展離不開資金的支持�？傮w來看，我國高校的辦學經(jīng)費融資渠道相對單一，且融資的規(guī)模有限。雖然政府仍將是高校融資的主要渠道，但拓展高校利用自身資源和社會力量辦學的融資渠道是高校選擇融資策略、進行融資策劃不容忽視的理念和必須堅持的方向，這是增加高校辦學經(jīng)費的重要來源，同時也是現(xiàn)代大學的發(fā)展趨勢和必然要求。本書以7

大學生暑期社會實踐可以引導青年學生了解社會，了解國情，堅定走有中國特色社會主義道路的信念�，F(xiàn)代大學生，大多是在書本知識中成長起來的，對我國的國情、民情知之甚少，社會實踐則為他們打開了一扇窗。大學生走向社會，參加實踐，親身體驗生活，看到了城鄉(xiāng)差別，感受到貧富差距，也感受到脫貧攻堅取得的偉大勝利。在與人民群眾的接觸、了解、

本書從高等教育利益相關者的視角出發(fā)，以顧客滿意度和全面質(zhì)量管理理論為分析框架，對我國全日制教育碩士培養(yǎng)質(zhì)量進行考察，全面分析全日制教育碩士培養(yǎng)存在的問題，并通過系統(tǒng)梳理全日制教育碩士培養(yǎng)院校優(yōu)秀個案及總結美、英、日等國教育碩士培養(yǎng)質(zhì)量內(nèi)外部保障措施的經(jīng)驗啟示，從政府、全國教育專業(yè)學位教育指導委員會和培養(yǎng)院校三個層面制定

本書以歷史順序（從西周到近代早期）為經(jīng)，以學校類型、教學狀況、教材、教學內(nèi)容及辦學特點為緯，縱橫交錯、依次推進，為山城重慶繪就一幅色彩斑斕、多姿爛漫的學校教育歷史圖景。本書以現(xiàn)今重慶直轄市的區(qū)域范圍為界定開展研究，鑒于地域的交錯混雜，部分內(nèi)容也涉及重慶周邊。

本書立足于大學生社交禮儀的基礎理論，通過對社交禮儀概述、形體禮儀、日常交往禮儀、家庭禮儀、學校禮儀、商務禮儀、求職面試禮儀、中國傳統(tǒng)禮儀、涉外禮儀等進行理論分析，以期為大學生社交禮儀課程的發(fā)展提供有益的參考。

本書收錄了10位籌建深大的主要負責人講述的深圳大學籌辦初期的歷史，即1982-1985年前后的深大籌辦史，其中包括深圳大學籌辦過程中的選址、基建、教師招聘、招生、開學典禮、深大圖書館建設、創(chuàng)立、深大改革創(chuàng)新各項舉措等，都是一些活生生的故事。文稿按建設者到深圳大學任職的先后順序排列，采用視角，編者在保留建設者本人的語言風

武漢大學政治與公共管理學院，位于湖北省武漢市，歷史悠久，學術積淀較為深厚。其中政治學學科的歷史早可追溯到20世紀20年代，為全國同類學科建設早的單位之一。擬收錄武大政管院政治學類本科生近三年的優(yōu)秀調(diào)研報告約10-15篇，含大創(chuàng)項目和暑期調(diào)研的報告，為保證質(zhì)量，所有報告均采用指導老師與學生合作的方式，老師為作者，擬收錄篇

本書在分析高校學科專業(yè)結構與產(chǎn)業(yè)結構二者的關系及其互動機理的基礎上，通過構建結構變遷（歷史演變）結構失衡（現(xiàn)狀問題）結構調(diào)整（行動選擇與策略優(yōu)化）的分析框架，為研究省域高校學科專業(yè)結構與產(chǎn)業(yè)結構的適切發(fā)展提供了科學合理的思維模式和理論依據(jù)，進一步豐富了高等教育與經(jīng)濟之間的理論視角。

本書針對高職大學生成長過程中面臨的思想、道德、心理、成才和法律等實際問題，遵循高職大學生成長規(guī)律和思想品德形成、發(fā)展規(guī)律，幫助高職大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、道德觀、法治觀、成才觀、職業(yè)觀，引導高職大學生加強思想道德修養(yǎng)，提高思想道德素質(zhì)。