本書以新時(shí)代推進(jìn)教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化為背景，聚焦教育督導(dǎo)體制機(jī)制存在機(jī)構(gòu)不健全、權(quán)威性不夠、結(jié)果運(yùn)用不充分等突出問(wèn)題，以中國(guó)改革創(chuàng)新的前沿城市——深圳為例，梳理了我國(guó)教育督導(dǎo)制度的發(fā)展歷程、理論基礎(chǔ)、面臨問(wèn)題，同時(shí)借鑒國(guó)內(nèi)外教育督導(dǎo)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提岀了具有前瞻性和可行性的策略建議。

本書集結(jié)了60多位教師運(yùn)用“學(xué)習(xí)共同體”教學(xué)形式的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與智慧，共分為三大部分，分別是論文、案例反思、教學(xué)設(shè)計(jì)，是教師們近兩年課堂實(shí)踐的研究成果，現(xiàn)編纂成書，供教師自己和教育同仁借鑒和品評(píng)，力求共同提高！通過(guò)學(xué)習(xí)理論知識(shí)和使用“學(xué)習(xí)共同體”的教學(xué)形式，以實(shí)踐促教師理念更新、以反思實(shí)踐促教師教學(xué)設(shè)計(jì)改革、再在實(shí)踐中

本習(xí)題冊(cè)是《英語(yǔ)(第三版)》配套習(xí)題冊(cè)，屬于全國(guó)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校電子類專業(yè)教輔。習(xí)題冊(cè)的單元順序與教材相同，內(nèi)容包括詞匯練習(xí)、語(yǔ)法練習(xí)、翻譯練習(xí)、閱讀理解及簡(jiǎn)單的寫作練習(xí)。本套教材具有以下特點(diǎn)：在內(nèi)容安排上，教材兼顧了英語(yǔ)的一般知識(shí)點(diǎn)、語(yǔ)言點(diǎn)、基礎(chǔ)語(yǔ)法、常用詞匯、日常會(huì)話，以及與專業(yè)密切相關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)用的專業(yè)詞匯、專業(yè)用

該練習(xí)冊(cè)與新模式英語(yǔ)(2)配套使用，緊扣教材內(nèi)容進(jìn)行編排，共有43個(gè)練習(xí)和16個(gè)擴(kuò)展練習(xí)，重點(diǎn)考察書中的基礎(chǔ)語(yǔ)法點(diǎn)。該練習(xí)冊(cè)以操練型練習(xí)和交際型應(yīng)用相結(jié)合的方式考察學(xué)生對(duì)教材語(yǔ)法知識(shí)的掌握，能夠?yàn)閷W(xué)生課后復(fù)習(xí)提供切實(shí)有效的學(xué)習(xí)途徑，也能夠?yàn)槭谡n教師評(píng)測(cè)學(xué)生掌握情況提供切實(shí)可行的教學(xué)工具。書稿難度把握恰當(dāng)，每一課題目由易

本書主要以本人在梅州市教育局教研室從事綜合實(shí)踐活動(dòng)教研員的工作為基礎(chǔ)，全書各部分通過(guò)四個(gè)部分來(lái)展開(kāi)：教育研究報(bào)告介紹了本人關(guān)于梅州基礎(chǔ)教育方面一些研究，有助于大家了解梅州近年來(lái)的教育研究現(xiàn)狀與變化；教研教學(xué)論文部分介紹了本人在擔(dān)任綜合實(shí)踐活動(dòng)教研員期間撰寫的教研教學(xué)論文，介紹中綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中可以采用的方法和策略

本書是該項(xiàng)目研究的階段性成果匯編。項(xiàng)目研究?jī)?nèi)容主要指向兩個(gè)方面：一是中考改革背景下的初中歷史學(xué)科教學(xué)研究，側(cè)重學(xué)科教學(xué)與評(píng)價(jià)研究；二是中考改革背景下的初中學(xué)校歷史教學(xué)研究，側(cè)重學(xué)校課程與教學(xué)改革。本書以上海中考?xì)v史為研究目標(biāo)，著重分析了中考?xì)v史背景下的歷史教學(xué)、單元主旨和作業(yè)設(shè)計(jì)。本書以案例的方式呈現(xiàn)，以點(diǎn)帶線、以線帶

本書將近三年來(lái)貴定縣域內(nèi)幼兒五大領(lǐng)域，小學(xué)8個(gè)學(xué)科，初中12個(gè)學(xué)科，高中12個(gè)學(xué)科實(shí)施立德樹(shù)人課程途徑情況進(jìn)行總結(jié)，分享給基礎(chǔ)教育的工作者，期望以此推動(dòng)立德樹(shù)人課程的發(fā)展，為新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義社會(huì)培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人應(yīng)有的貢獻(xiàn)。該書是圍繞縣域中小學(xué)幼兒園進(jìn)行“立德樹(shù)人”的實(shí)踐活動(dòng)而展開(kāi)，根據(jù)黨和國(guó)家的路線、方針

本書稿是一部教育教學(xué)探索的文集。作者以湖北省襄陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)中學(xué)師生七年來(lái)的探索與實(shí)踐為樣本，對(duì)喚醒教育的理論主張、文化建構(gòu)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、課堂模式、課程開(kāi)發(fā)等進(jìn)行了系統(tǒng)闡釋，提出：教育的本質(zhì)是一種喚醒，沒(méi)有喚醒便沒(méi)有真正的教育。此觀點(diǎn)已經(jīng)成為襄陽(yáng)實(shí)驗(yàn)中學(xué)的校園建設(shè)指導(dǎo)思想，并為學(xué)校的快速發(fā)展提供了新的動(dòng)力，學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)，教師快

本書共九章，內(nèi)容包括：江蘇省淮陰中學(xué)發(fā)展概述、落實(shí)立德樹(shù)人任務(wù)、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)、推進(jìn)課程教學(xué)改革、提升學(xué)校治理效能、豐富校園生活樣態(tài)、探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)、江蘇省淮陰中學(xué)開(kāi)明分校的發(fā)展、江蘇省淮陰中學(xué)新城小區(qū)的創(chuàng)辦與發(fā)展。

本書主要內(nèi)容是圍繞習(xí)近平主席提出的國(guó)家安全觀十六個(gè)領(lǐng)域，以專題和深入解讀、背景介紹、案例分析、問(wèn)題設(shè)計(jì)的方式，完成對(duì)于全國(guó)中小學(xué)國(guó)家安全教育師資培訓(xùn)教材準(zhǔn)備，并使得該教材能夠成為培訓(xùn)內(nèi)容的延伸，并使國(guó)家安全教育在進(jìn)課堂的同時(shí)，能夠獲得專業(yè)化的深度理解和內(nèi)容擴(kuò)展。全書的內(nèi)容框架結(jié)構(gòu)按照三個(gè)層面展開(kāi)，即宏觀篇，用四章的篇幅