本書(shū)是為落實(shí)德智體美勞全面發(fā)展的教育要求，針對(duì)高等院校開(kāi)設(shè)勞動(dòng)教育課程編寫(xiě)的教材。全書(shū)分為理論篇與實(shí)踐篇，理論篇介紹了勞動(dòng)與勞動(dòng)教育，勞動(dòng)觀念與勞動(dòng)精神，勞動(dòng)與職業(yè)，勞動(dòng)健康、安全與法律保障等知識(shí)；實(shí)踐篇分為日常生活勞動(dòng)實(shí)踐、服務(wù)性勞動(dòng)實(shí)踐和生產(chǎn)勞動(dòng)實(shí)踐，指導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的勞動(dòng)實(shí)踐。本書(shū)不僅知識(shí)全面，還堅(jiān)持理論和實(shí)踐

本書(shū)是全國(guó)“名師育名師”首屆骨干班成員王開(kāi)東老師的教育理念集錦。文章邏輯清晰、通俗易懂。本書(shū)分為4個(gè)章節(jié)，分別是《教師的修煉》《教育的法則》《培優(yōu)的訣竅》和《工匠的精神》，其中不只有他對(duì)多年教育經(jīng)驗(yàn)的記載與思考，對(duì)傳統(tǒng)教育思想的傳承與爭(zhēng)鳴，對(duì)新式教育的探索和創(chuàng)新，更有對(duì)未來(lái)教育的希望與建議。該書(shū)傾注了作者對(duì)教育的深情與

本書(shū)圍繞一線教師寫(xiě)作的難點(diǎn)、痛點(diǎn)，《中國(guó)教師報(bào)》特邀四十余位一線名師進(jìn)行專(zhuān)題訪談，多角度呈現(xiàn)他們?cè)谡鎸?shí)寫(xiě)作情境中是如何化解寫(xiě)作難題的。一人一體驗(yàn)，一人一分享。本書(shū)以訪談的形式進(jìn)行，于促膝長(zhǎng)談中娓娓道來(lái)，讀時(shí)輕松有趣，讀后回味無(wú)窮。本書(shū)可作為普通教師的教育寫(xiě)作指導(dǎo)用書(shū)，不僅能幫助教師打開(kāi)寫(xiě)作思路，提供多種啟示與思考，更能

本書(shū)提供了一個(gè)關(guān)于日常教學(xué)的完善的框架，聚焦如何在最短的時(shí)間內(nèi)讓教師的教學(xué)獲得最大收益。本書(shū)基本的框架包括建立關(guān)系、清晰施教和積極挑戰(zhàn)等方面：即如何更好地了解每一位學(xué)生，從而可以從根本上改變課堂的動(dòng)態(tài)以及如何做到這一點(diǎn)；做一個(gè)“走心”的老師意味著什么，以及以此創(chuàng)造一個(gè)有利于學(xué)習(xí)的環(huán)境；如何在讓教師清晰明白教學(xué)的關(guān)鍵內(nèi)容

《教書(shū)人手記》分為教學(xué)手記、我和老師、我和學(xué)生、我和同道、我和名著、我和武俠六部分。第一部分教書(shū)手記是作者五十多年教學(xué)生涯的學(xué)術(shù)總結(jié)，這些文字多是作者的學(xué)術(shù)立場(chǎng)和長(zhǎng)期積淀的學(xué)術(shù)研究心得；第二部分我和老師，其意甚明，那是作者希望問(wèn)道于靈界，作者的這些老師生前或勤于修身或慎于立言，所以作者通過(guò)回憶老師提醒自己和讀者要細(xì)細(xì)品

本書(shū)首先對(duì)現(xiàn)代教育的社會(huì)化特征，經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展與現(xiàn)代教育以及現(xiàn)代教育的人本化發(fā)展研究做了簡(jiǎn)要介紹：其次包括現(xiàn)代教育技術(shù)，其中包括現(xiàn)代教育技術(shù)概述，現(xiàn)代教育技術(shù)的理論基礎(chǔ)，現(xiàn)代教育技術(shù)與新課程改革、學(xué)校現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境，然后對(duì)現(xiàn)代高中教育的理論研究、德育及其學(xué)科的發(fā)展、高校德育的基本理論進(jìn)行了深入的研究，最后從多維度闡

本書(shū)是一本有關(guān)兒童心理健康教育的專(zhuān)著，從兒童心理健康的定義和重要性入手，全面剖析了兒童心理健康的特點(diǎn)、影響因素以及教育的目標(biāo)與原則。書(shū)中詳細(xì)闡述了兒童情緒管理、行為習(xí)慣培養(yǎng)、社交技能發(fā)展以及自我認(rèn)知與自尊培養(yǎng)等關(guān)鍵領(lǐng)域的內(nèi)容，為讀者提供了豐富的理論知識(shí)和實(shí)踐指導(dǎo)。此外，本書(shū)還特別關(guān)注了家庭教育與兒童心理健康之間的聯(lián)系，

《我們要培養(yǎng)什么樣的人才》是“外國(guó)名家談教育”系列叢書(shū)中的一本。本書(shū)為牛津大學(xué)校長(zhǎng)喬治·戈登的教育專(zhuān)著，是他的教育論文的集結(jié)。本書(shū)主要就社會(huì)需要的人才類(lèi)型、全面與完整的教育、教育改革的目標(biāo)、推理能力的培養(yǎng)、想象力的培養(yǎng)、公民素質(zhì)教育、文學(xué)在教育中的地位、為實(shí)際生活的準(zhǔn)備等諸多話題進(jìn)行深入探討和研究。文章觀點(diǎn)鮮明，有大量

《理性之光》是“外國(guó)名家談教育”系列叢書(shū)中的一本。本書(shū)為波蘭教育家古斯塔夫·莫西內(nèi)克有關(guān)心智培養(yǎng)方面的教育專(zhuān)著。在人生這所學(xué)校里，我們所學(xué)到的第一堂課，就是了解自身的個(gè)性或者性格，培養(yǎng)心智成熟的人。從而對(duì)自己的真實(shí)價(jià)值有一個(gè)比較客觀的了解，這可以幫助我們更好地運(yùn)用自身的長(zhǎng)處，避免放任自己的弱點(diǎn)橫行。現(xiàn)代教育已經(jīng)明確心智

《教育與文明》是“外國(guó)名家談教育”系列叢書(shū)中的一本。本書(shū)為俄羅斯教育家康斯坦丁·德米特里耶維奇·烏申斯基的教育專(zhuān)著。他在教育方面最主要的代表作有《人是教育的對(duì)象》和《論公共教育的民族性》，其中前者在教育史上是具有獨(dú)特風(fēng)格的名篇，曾經(jīng)是俄國(guó)教師的教育學(xué)讀物。本書(shū)是由康斯坦丁·烏申斯基的教育著作中十四篇具有代表性的文章集結(jié)