西政發(fā)展的歷程，是一部披荊斬棘、克服萬難的拓荒史，也是一部百折不回、逆境崛起的勵(lì)志片。初創(chuàng)時(shí)期，在荒山野地上建校，西政人以拓荒者的精神，篳路藍(lán)縷，以啟山林。十年浩劫，學(xué)校面臨滅頂之災(zāi)，險(xiǎn)被撤銷，西政人進(jìn)行不屈不撓的斗爭(zhēng)，得以率先復(fù)辦，并成為國(guó)家重點(diǎn)大學(xué)。20世紀(jì)90年代末管理體制的劃轉(zhuǎn)和改變，讓學(xué)校的發(fā)展頓生挫折，但愈

本項(xiàng)目研究以產(chǎn)出導(dǎo)向理念為指導(dǎo)，針對(duì)大學(xué)（U）、政府（G）、教育研究機(jī)構(gòu)（I）和中學(xué)（S）四個(gè)育人主體的不同功能和優(yōu)勢(shì)，探索共同承擔(dān)培養(yǎng)中學(xué)政治教師的“四位互動(dòng)”協(xié)同育人模式。本項(xiàng)目研究可以實(shí)現(xiàn)產(chǎn)出導(dǎo)向理念與思想政治教育專業(yè)人才培養(yǎng)的深度融合，在總結(jié)我院思想政治教育專業(yè)人才培養(yǎng)改革實(shí)踐的基礎(chǔ)上，概括出可以推廣的方法體系

中美公民教育比較研究既是一個(gè)需要不斷深入研究的理論問題，也是一個(gè)服務(wù)中國(guó)公民教育實(shí)踐的現(xiàn)實(shí)問題。中美兩國(guó)的政治制度、社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和發(fā)展歷史各不相同，但兩國(guó)都希望通過現(xiàn)有的公民教育體系培養(yǎng)出“好公民”。本書以體系化的對(duì)比研究為基本框架，通過中美兩國(guó)公民教育在內(nèi)容、途徑、方法方面的比較，提煉共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律性認(rèn)識(shí)。

本書以雷鋒的成長(zhǎng)經(jīng)歷為線索，講述了雷鋒的感人事跡。他熱愛學(xué)習(xí)，抓緊一切時(shí)間讀書；他不懼艱辛，在平凡的崗位上做出了不平凡的成績(jī)；他勤儉節(jié)約，不浪費(fèi)一絲一線；他樂于助人，在火車上，給老人讓座，幫大嫂買票，給旅客端茶送水……雷鋒是中國(guó)人的榜樣，其精神是我們民族寶貴的精神財(cái)富……

黨的十八大以來，雷鋒精神已經(jīng)成為新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義先進(jìn)文化的活水源頭。本書綜合運(yùn)用多種社會(huì)學(xué)視角與方法，緊緊扭住雷鋒精神生成機(jī)制的幾個(gè)核心和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，還原性地透視了時(shí)代浪潮、早年經(jīng)歷、重要他人和同輩群體對(duì)雷鋒精神世界的塑造。作者還從雷鋒參加的豐富教育實(shí)踐活動(dòng)對(duì)其社會(huì)性發(fā)展的巨大影響，雷鋒在職業(yè)成長(zhǎng)歷程中成熟而又成功

思想政治教育經(jīng)典著作研究讀本》選取若干篇國(guó)內(nèi)外較有代表性的有關(guān)思想政治教育研究的論著進(jìn)行導(dǎo)讀性介紹和闡釋，包括內(nèi)容選編、寫作背景和意義、體系結(jié)構(gòu)與觀點(diǎn)、研究心得、研究文獻(xiàn)等。從不同理論視角以專題形式嘗試給予經(jīng)典文本以當(dāng)代解讀。

本書原稿為蔡元培先生撰寫，是一部參考西方倫理學(xué)關(guān)于修身的理論而系統(tǒng)總結(jié)中國(guó)傳統(tǒng)修身、齊家、治國(guó)、平天下思想的優(yōu)秀教材，連年印刷，廣為流傳。時(shí)至今日，本書對(duì)于指導(dǎo)國(guó)民修身仍具有重要的啟示意義。本書用淺近文言文撰寫，語言明暢而優(yōu)美，不過書中有個(gè)別字句出于古代經(jīng)史諸子、名家詩文，今日讀者閱讀有一定難度。此次出版，增入山東大學(xué)

該書共分14講，堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，深刻領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書記關(guān)于愛國(guó)主義的重要論述精神，緊緊圍繞《新時(shí)代愛國(guó)主義教育實(shí)施綱要》基本精神展開，準(zhǔn)確把握新時(shí)代愛國(guó)主義教育的總體要求、基本內(nèi)容、群體對(duì)象、載體手段。

本書主要以中國(guó)傳統(tǒng)文化為切入點(diǎn),以中國(guó)傳統(tǒng)文化之思想政治教育功能的分析為前提,以近現(xiàn)代中國(guó)思想政治教育歷史上長(zhǎng)達(dá)百年的反傳統(tǒng)思潮的反思為背景,以中國(guó)共產(chǎn)黨成立以來,特別是20世紀(jì)80年代改革開放以來黨的四代領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)于“批判繼承”傳統(tǒng)文化之思想政治教育觀的建構(gòu)、恢復(fù)、發(fā)展和飛躍的歷史建構(gòu)為主線,系統(tǒng)總結(jié)新中國(guó)成立以來黨和