本書是一本探討大概念教學下的深度課堂的學術著作。全書從大概念教學的基本理論入手，深入剖析了其與高中歷史教學的適用性，以及深度課堂的概念與關系。書中詳細闡述了大概念在教學中的構建方法，包括歷史大概念的選取、梳理以及與歷史知識的整合。同時，對深度課堂及其教學設計進行了全面論述，涉及核心理念、教學策略、師生互動等方面。最后，

本書稿選擇20個生物學的跨學科實踐活動學習主題，開發(fā)出20個跨學科實踐活動，形成20個單元，包括探究植物葉片如何高效吸收光能、DNA模型建構、細胞呼吸的奧秘、人體中的杠桿、模擬血型鑒定實驗等。每個單元分為“基本情況”“生本課程”“教學參考”三個部分。“基本情況”簡述該單元的跨學科實踐活動學習主題的來源背景，所跨的學科，

本教材在新文科建設背景下，教材內容建設突出“新”“跨”“精”的特征，突出以下導向：1.選取多樣素材，拓展新文科視野。選材既注重主題的多樣性和系統(tǒng)性，又注重內容的時效性和時代特色。涵蓋多種文體，以真實、典型、鮮活的語言，傳遞前沿國際信息和社會熱點，拓展學生新文科視野。2.融入中國元素，涵養(yǎng)家國情懷。有機融入中國元素，展現

本書為中國語文現代化學會語文教育專業(yè)委員會學術性書籍，出版目的是為中小學的中青年語文教師搭建學術交流平臺，提升中青年語文教師的專業(yè)素養(yǎng)、業(yè)務水平，促進語文教育的發(fā)展。本書為第三輯，分為“學術前沿”“‘雙減’學步”“詩思雅韻”“文海

本書正是湖北省武昌實驗中學數學教研組對他們如何進行教學設計、教學實施、教學反思等教學活動的提煉和總結。該書匯集了國內外先進的中學數學教學理念，并融入了他們自己的數學教學主張和方法，通過豐富的案例和專業(yè)的分析，為廣大高中數學教育工作者提供了一部教學設計的參考范本。值得一提的是，這本書特別注重理論與實踐的結合。數學教研組備

本書根據大亞灣第一中學的校情和學情，創(chuàng)新育人模式，推動學校發(fā)展。書稿內容包括“勵品教育”“勵品文化”“勵品德育”“勵品課堂”“勵品美育”“勵品管理”等板塊。闡述了“勵品教育”的內在邏輯，如何把“勵品”作為德育抓手進行育人，如何通過課堂這一德育主陣地進行勵品育人系統(tǒng)實踐，學校美育的探索和經驗，積極踐行“為黨育人，為國育才

作為當今全球教育領域的一個熱點話題，項目化學習是推進素質教育、課程改革、讓學習回歸本質的有效教學模式之一。本書精選區(qū)域實踐案例，關注實施，力求打開從驅動性問題到成果的“黑箱”。通過這些案例，我們可以發(fā)現項目化學習對學生的學習益處，可以看到項目化學習的開展路徑。本書以中小學教師、教研員為目標讀者，精選各學科項目化學習案例

本書為高中學段，共分兩個部分：第一部分“教師導學案例；第二部分“學生實踐案例”。每部分框架下分別設計安排了兩項實踐活動課程內容，即“研學活動主題一：守護青山綠水”與“研學活動主題二：建設美麗家鄉(xiāng)”。本書旨在通過實地考察生態(tài)自然環(huán)境，了解生態(tài)環(huán)境與人們生活的關系，培養(yǎng)學生保護大自然的思想，樹立學生對待生態(tài)環(huán)境的正確價值觀

這是一本給初三已經畢業(yè)、高中尚未開始的中學生編寫的書。這本書與各種以知識學習為目的的銜接讀本不同，這本書從未來素養(yǎng)以及高中學習必備品質的角度為這個時段的中學生朋友提供閱讀領域、閱讀方向和閱讀內容。作者認為生命、生活、藝術、科技這些話題應該讓這個時段的中學生開始做些起碼的接觸與思考，所以本書重點對過往的少年時代進行回顧，

《初中生必背古詩文138+8篇》根據2022版《語文課程標準》，收錄了新課標推薦必背、統(tǒng)編版語文新教材中課文及“課外古詩詞誦讀”中的88首古詩詞、40篇文言文，還有“綜合性學習”及“積累拓展”中近年出現過的18篇古詩文。為適應現今學生考試的需求，特安排“作者簡介”“疑難注釋”“古文今譯”“詩文賞析”“知識鏈接”“自主訓