可可生病了，爸爸帶他去醫(yī)院，要先掛號(hào)才能去看醫(yī)生哦�？煽梢嚎瓶床�，醫(yī)院里還有哪些科室呢？口腔科，婦產(chǎn)科，化驗(yàn)科……這些科室都是做什么的，你知道嗎？醫(yī)生用壓舌板壓著可可的小舌頭，看了看他的嗓子，又帶上聽(tīng)診器聽(tīng)了聽(tīng)他的呼吸和心音，可可都很配合，沒(méi)有哭鬧。要驗(yàn)指血了，可可有點(diǎn)兒害怕，你猜他哭了嗎？
《白洋淀紀(jì)事》內(nèi)容包括：一天的工作、邢蘭、戰(zhàn)士、蘆葦、女人們（三篇）、“懶馬”的故事、走出以后、琴和簫、丈夫、老胡的事、黃敏兒、*一個(gè)洞、山里的春天、殺樓、荷花淀——白洋淀紀(jì)事之一、村落戰(zhàn)、麥?zhǔn)�、蘆花蕩——白洋淀紀(jì)事之二、碑、鐘、“藏”、囑咐、新安游記、紀(jì)念、光榮、種谷的人、澆園、蒿兒梁……
《我是女孩/寶寶自我認(rèn)知游戲書(shū)》是勵(lì)志類(lèi)童書(shū)，適合3歲以上兒童閱讀或親子共讀，書(shū)中的小主人公“我”是一位小女孩，夢(mèng)想著將來(lái)能成為嚴(yán)厲的女警、聰明的外科醫(yī)生、美麗的公主、芭蕾舞蹈演員……雖然未來(lái)未知，但至少現(xiàn)在“我”已經(jīng)有夢(mèng)想了。旨在幫助幼兒建立夢(mèng)想，健康成長(zhǎng)。
《1-36個(gè)月嬰幼兒親子活動(dòng)家長(zhǎng)指導(dǎo)手冊(cè)》所述內(nèi)容主要是面向1～36個(gè)月嬰幼兒的家長(zhǎng)，與各位家長(zhǎng)交流筆者在探索0～3歲嬰幼兒親子活動(dòng)過(guò)程中積累的研究成果。需要說(shuō)明的是，它并不是一本試圖包舍嬰幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展所有方面的家長(zhǎng)指導(dǎo)手冊(cè)，而是向家長(zhǎng)傳遞尊重嬰幼兒主動(dòng)發(fā)展、支持嬰幼兒自主探索、有效與嬰幼兒和教師互動(dòng)的教育理念和科學(xué)
“兒童學(xué)”或“兒童研究”誕生于19世紀(jì)末歐美國(guó)家的“進(jìn)步教育運(yùn)動(dòng)”與“新教育運(yùn)動(dòng)”。美國(guó)“兒童研究運(yùn)動(dòng)”的發(fā)起人霍爾（G.StanleyHall）說(shuō)：“通過(guò)兒童生長(zhǎng)的過(guò)程去評(píng)判一種文明，通過(guò)適應(yīng)個(gè)人自然生長(zhǎng)的方法去評(píng)判一種學(xué)校制度�！边@既揭示了兒童學(xué)的價(jià)值追求，又闡明了現(xiàn)代民主教育與古代專(zhuān)制教育的重要分水嶺——是否建基
這是一套既能鍛煉兒童的專(zhuān)注力、觀察力、手眼協(xié)調(diào)等多種能力，又能培養(yǎng)兒童對(duì)色彩的分辨和應(yīng)用以及藝術(shù)審美能力的創(chuàng)意涂色書(shū)。每?jī)?cè)有6張卡片，既有線稿卡片，也有彩色卡片，小朋友可以直接涂炫彩膠，也可以發(fā)揮創(chuàng)意，先涂色，再涂上炫彩膠，創(chuàng)作完全屬于自己的炫彩膠畫(huà)。本書(shū)選取《小馬寶莉》中小馬們變身超能小馬的特色形象，呈現(xiàn)小馬們勇敢正
這是一套既能鍛煉兒童的專(zhuān)注力、觀察力、手眼協(xié)調(diào)等多種能力，又能培養(yǎng)兒童對(duì)色彩的分辨和應(yīng)用以及藝術(shù)審美能力的創(chuàng)意涂色書(shū)。每?jī)?cè)有6張卡片，既有線稿卡片，也有彩色卡片，小朋友可以直接涂炫彩膠，也可以發(fā)揮創(chuàng)意，先涂色，再涂上炫彩膠，創(chuàng)作完全屬于自己的炫彩膠畫(huà)。本書(shū)選取《小馬寶莉》中與音樂(lè)相關(guān)的內(nèi)容作為涂色素材，以豐富多彩的形象
《學(xué)前兒童科學(xué)教育/學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)“十三五”規(guī)劃教材》在內(nèi)容選擇和結(jié)構(gòu)編排上盡量體現(xiàn)教法課的要求和特點(diǎn)，力圖通過(guò)深入淺出的講述、模擬實(shí)踐教學(xué)等配以豐富多樣的材料，較全面地向?qū)W前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生展現(xiàn)學(xué)前兒童科學(xué)教育的原理、目標(biāo)、內(nèi)容、方法、途徑和實(shí)踐實(shí)訓(xùn)。《學(xué)前兒童科學(xué)教育/學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)“十三五”規(guī)劃教材》還力求全面、系統(tǒng)地反
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