本書首先介紹“什么叫人體力量，從“力量理念”開始，重點(diǎn)闡述“力量是生命之源”“力量是健康之本”“力量是運(yùn)動(dòng)之父”“力量是體能之首”“力量是技能之要”的必然性重要性和積極作用，提出了《人體力量學(xué)》這一學(xué)科命題，初步歸納了“人體力量學(xué)的基本內(nèi)容”，預(yù)測(cè)了“人體力量學(xué)的未來趨勢(shì)”，展望了人體力量的發(fā)展前景，提出了各年齡段力量

農(nóng)村體育是促進(jìn)農(nóng)村社會(huì)物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)的有效手段和重要載體，它的發(fā)展對(duì)改善農(nóng)村精神面貌，抵制愚昧落后文化，繁榮農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，建設(shè)文明和諧的社會(huì)主義新農(nóng)村發(fā)揮著十分重要的作用。《生態(tài)文明背景下我國農(nóng)村體育文化建設(shè)研究》對(duì)生態(tài)文明背景下新農(nóng)村體育建設(shè)的各方面內(nèi)容進(jìn)行了闡述，共分為9章，主要內(nèi)容包括：體育文化基本理論、生態(tài)

本系列書由亮·中國從文體產(chǎn)業(yè)涵蓋的各領(lǐng)域汲取各種經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、行業(yè)觀點(diǎn)、政策思考和前瞻智慧凝練而成，邀請(qǐng)的寫作者均為中國文體產(chǎn)業(yè)各領(lǐng)域著名的投資人、明星創(chuàng)業(yè)者、優(yōu)秀企業(yè)家和行業(yè)內(nèi)公認(rèn)的權(quán)威學(xué)者。第一卷以體育產(chǎn)業(yè)為主。系列叢書的出版將樹立中國文體產(chǎn)業(yè)的新標(biāo)桿，代表了中國文體產(chǎn)業(yè)未來的發(fā)展方向。

當(dāng)今世界國與國之間的競(jìng)爭日趨激烈又呈現(xiàn)多樣化趨勢(shì)。體育競(jìng)技，則是國家競(jìng)爭的一種重要形式。本書旨在聚焦于參加倫敦奧運(yùn)的各東亞國家的奧運(yùn)傳播，以及它們?nèi)绾瓮ㄟ^奧運(yùn)和體育實(shí)踐國家宣傳、進(jìn)行國家對(duì)話、制衡地區(qū)勢(shì)力。這些方法和政策也有深刻的歷史根源。倫敦奧運(yùn)雖是體育競(jìng)技之地，也已經(jīng)是展示國家實(shí)力的重要舞臺(tái)，特別是對(duì)于崛起的東亞來

《老年體育文化活動(dòng)輔導(dǎo)師實(shí)務(wù)培訓(xùn)/老年服務(wù)與管理專業(yè)系列教材高等職業(yè)教育新形態(tài)一體化教材》是民政部福利彩票公益金資助項(xiàng)目、老年服務(wù)與管理專業(yè)系列教材之一�！独夏牦w育文化活動(dòng)輔導(dǎo)師實(shí)務(wù)培訓(xùn)/老年服務(wù)與管理專業(yè)系列教材高等職業(yè)教育新形態(tài)一體化教材》主要內(nèi)容包括老年體育文化活動(dòng)輔導(dǎo)師職業(yè)定位及基本素質(zhì)要求，老年人體質(zhì)測(cè)量與評(píng)

本書作者通過對(duì)青少年體育價(jià)值取向的客觀認(rèn)識(shí),運(yùn)用文獻(xiàn)資料和邏輯分析,以多維視角對(duì)青少年體育價(jià)值進(jìn)行研究。首先對(duì)青少年體育價(jià)值概念、內(nèi)涵、理念的變遷進(jìn)行探討,在此基礎(chǔ)上分析了青少年體育對(duì)青少年全面發(fā)展的經(jīng)濟(jì)價(jià)值、社會(huì)價(jià)值、教育價(jià)值以及人文價(jià)值。然后,對(duì)當(dāng)前青少年體育時(shí)代背景、國內(nèi)外青少年體育發(fā)展規(guī)劃現(xiàn)狀以及發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行研

陜西地域體育發(fā)展模式是一個(gè)復(fù)雜而又龐大的系統(tǒng)工程。以點(diǎn)·軸開發(fā)、單向輻射、雙核聯(lián)動(dòng)輻射、三核聯(lián)動(dòng)區(qū)域合作為基礎(chǔ)而形成的“一圈二線三岸”地域體育發(fā)展模式是陜西地域體育發(fā)展適時(shí)的、最佳的選擇。因此，以“西·咸一體化”都市體育圈為中心，“二線”(西安至榆林，西安至安康)快速交通干道形成輻射南北縱軸為紐帶，“三岸”(渭河沿岸，

健身涉及許多方面，是一個(gè)十分復(fù)雜的系統(tǒng)。健身過程包括學(xué)運(yùn)動(dòng)，用運(yùn)動(dòng)和運(yùn)動(dòng)后恢復(fù)三個(gè)連續(xù)的階段。其中第三階段是健身全過程的歸宿，如果這階段的效果不好，就是全過程的失敗，故要依靠這一段的效果來考察和評(píng)定健身全過程。具體來說，廣義的健身包括營養(yǎng)，衛(wèi)生，優(yōu)生優(yōu)育，環(huán)境保護(hù)，身體鍛煉等多種因素。狹義的健身，指體育鍛煉對(duì)人體

《中國青少年校外體育活動(dòng)中心建設(shè)與發(fā)展研究》共七章，分別從建設(shè)青少年校外體育活動(dòng)中心的北京、青少年校外體育活動(dòng)中心體育功能的分析、青少年校外體育活動(dòng)中心場(chǎng)地器材的配置概述、青少年校外體育活動(dòng)中心場(chǎng)地器材配置等方面進(jìn)行研究。

本書采用理論結(jié)合實(shí)踐的方式，對(duì)大眾健身運(yùn)動(dòng)發(fā)展及科學(xué)開展進(jìn)行了分析與研究。理論方面對(duì)大眾健身的基本知識(shí)、學(xué)科基礎(chǔ)理論，大眾健身的發(fā)展現(xiàn)狀及策略，以及大眾健身得以開展的科學(xué)保障體系進(jìn)行了分析。實(shí)踐方面，對(duì)常見現(xiàn)代流行體育運(yùn)動(dòng)、社區(qū)體育健身、民族傳統(tǒng)體育健身、修身塑形類健身等相關(guān)活動(dòng)的開展及科學(xué)指導(dǎo)進(jìn)行研究。