本書遵循馬克思主義理論，運用從定性到定量跨學(xué)科研究法、人地關(guān)系地域系統(tǒng)理論、地理區(qū)劃與規(guī)劃理論、“中華民族多元一體格局”理論、文化教育人類學(xué)思想，以及文獻分析法、訪談法、空間分析法等理論和方法，首次提出了民族文化分區(qū)的原則和方法，并針對云南民族文化傳承的實際情況進行了實證分析，運用“自下而上的區(qū)域合并”區(qū)劃方法，最終得

本民族志記述了作者自1993年至2019年共28年中在撈車土家族村、周城白族村等地考察的所見、所聞、所觸、所感、所悟、所思，以田野散記的形式構(gòu)建了一部“感性民族志”。作者設(shè)置了“田野之道”和“文化之道”雙重主題。就第一主題“田野之道”而言，作者提出了“在這里―去了那里―又去了那里”這一田野工作新路徑，以回應(yīng)傳統(tǒng)民族志者

《河洛文化與漢民族散論/河洛文化研究叢書》主要探討河洛文化的核心性、源頭性，及其文化內(nèi)涵，對其他地方文化的影響等方面的內(nèi)容。

本書是2018年國家精品在線開放課程異彩紛呈的民族文化的配套教材上冊，講述了我國漢族、回族、蒙古族等27個民族的民族概況，重點講述民族文化中某一種或幾種文化事項的內(nèi)容，比如民族歷史文化、民族傳說文化、民族人名文化等，分析每一種文化事項出現(xiàn)及存在的獨特社會環(huán)境、自然環(huán)境和文化環(huán)境，歸納其在民族地區(qū)、民族社會中起到的特殊社

本書分為本科、高職高專、特教、中學(xué)、小學(xué)、幼兒園六部分，收錄了《“教育研究工作站”模式少數(shù)民族傳統(tǒng)體育師資培養(yǎng)實踐成效案例》《“云南歷史與民族文化”課程“神話傳說故事創(chuàng)作”教學(xué)案例》等133個教學(xué)案例。

本書為最近幾年發(fā)現(xiàn)的古籍類圖書，形式為手寫長條，由藏文“烏金”體書寫，估計于公元13世紀(jì)左右成書。內(nèi)容為人類的起源、宗教的形成與發(fā)展、當(dāng)時世界的格局、各民族的區(qū)分、不同語言和種群之間的交流、文化的發(fā)展等。

該套叢書是專為4到6歲藏族兒童策劃出版的一套彩圖版科普讀物，展示了中華民族五千年文明的碩果，以期全面加深藏族兒童對祖國的認識，從小增強藏族兒童的國家意識，讓他們感受到偉大祖國的繁榮與富強，增強自豪感與歸屬感，潛移默化地達到愛國主義教育的目的�！�56個兄弟姐妹》主要介紹我國56個民族的基本情況及具有民族特色的風(fēng)俗習(xí)慣，讓

康區(qū)，即“康巴藏區(qū)”的簡稱，是中國境內(nèi)藏族聚居區(qū)的重要組成部分。康區(qū)，我國古代典籍稱之為“巴爾喀木”、“喀木”，近代又有“康藏”（“康巴藏區(qū)”的簡稱）、西康、康區(qū)等稱謂�！犊蛋臀幕�研究》在闡釋“康巴”一詞的含義后，分析了這一藏族文化組成部分闡釋的地理環(huán)境與歷史沿革、民族與人口簡況，并從民俗文化、宗教文花、文化藝術(shù)、傳統(tǒng)

本書根據(jù)四川省住房和城鄉(xiāng)建設(shè)廳《關(guān)于下達四川省工程建設(shè)地方標(biāo)準(zhǔn)<既有玻璃幕墻安全使用性能檢測鑒定技術(shù)規(guī)程>修訂計劃的通知》（川建標(biāo)發(fā)﹝2016﹞669號）文的要求，由四川省建筑科學(xué)研究院會同有關(guān)單位共同完成。編制組進行了廣泛的調(diào)查研究，進行了多次專題討論，在認真總結(jié)實踐經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，根據(jù)國家、行業(yè)有關(guān)規(guī)范、

中國的西南地區(qū)包括了四川盆地、云貴高原和青藏高原三大地理單元。這里是的屋脊，是中國長江、黃河和珠江三大河流發(fā)源的地方，是貫穿中國的半月形文化傳播帶經(jīng)過的地方。西南地區(qū)的腹地，也就是青藏高原東麓地區(qū)（包括藏東南、川西高原和滇西高原），被稱作中國西南山地?zé)狳c地區(qū)。該地區(qū)東為海拔很低的四川盆地，西鄰高聳的青藏高原，從海拔幾百