本書分七章，內(nèi)容包括：認(rèn)識職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)發(fā)展理論、了解我的職業(yè)、認(rèn)識自我、未來職業(yè)要求、職業(yè)決策、職業(yè)生涯規(guī)劃的制定。

《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)-高職高專公共基礎(chǔ)課規(guī)劃教材》結(jié)合新時(shí)期高職大學(xué)生的特點(diǎn)和求職擇業(yè)的需要，緊扣學(xué)生群體職業(yè)發(fā)展的共性困惑和難點(diǎn)，幫助他們從喚醒生涯與職業(yè)意識、理性設(shè)計(jì)規(guī)劃職業(yè)生涯出發(fā)，全面分析自我個(gè)性特點(diǎn)，遵循內(nèi)心需要，提升就業(yè)能力，拓展就業(yè)出路；充分做好求職準(zhǔn)備，熟練求職技巧與禮儀規(guī)避求職陷阱，捍衛(wèi)自身權(quán)益

本書分為四大篇章，分別為“職業(yè)生涯規(guī)劃篇”“創(chuàng)新思維篇”“創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)篇”和“就業(yè)指導(dǎo)篇”。職業(yè)生涯規(guī)劃主要講述了職業(yè)生涯規(guī)劃的經(jīng)典理論、職業(yè)生涯規(guī)劃的方法與步驟和職業(yè)規(guī)劃書的撰寫技巧：創(chuàng)新思維篇主要講述了創(chuàng)新思維的培養(yǎng)、訓(xùn)練以及如何利用創(chuàng)新思維進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造的實(shí)踐：創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)篇主要講述了創(chuàng)業(yè)意識啟蒙、創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備、創(chuàng)業(yè)技巧和創(chuàng)業(yè)

本書主要對新時(shí)代高校德育模式構(gòu)建、新時(shí)代高校德育隊(duì)伍建設(shè)、新時(shí)代高校德育內(nèi)容的傳承與創(chuàng)新、新時(shí)代高校德育方法的傳承與創(chuàng)新、文化傳承視野下高校德育的創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)等內(nèi)容進(jìn)行闡述。

本書詳細(xì)闡釋了高校教育教學(xué)的本質(zhì)及其特征、教學(xué)觀念及其發(fā)展變化、教學(xué)方法及其創(chuàng)新的理論基礎(chǔ)和原則；從大學(xué)文化管理、高校課程管理、高校教師管理、高校學(xué)生管理和高校課程考試管理等五個(gè)方面，論述了高校教育教學(xué)管理實(shí)踐；從高校教育教學(xué)方法、思想及策略等方面，對高校教育教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐與發(fā)展進(jìn)行了研究探析。

本書共分五章，內(nèi)容包括：大學(xué)思想政治教學(xué)理論概述、大學(xué)思想政治教學(xué)內(nèi)容、大學(xué)思想政治教學(xué)實(shí)踐、大學(xué)思想政治教學(xué)創(chuàng)新、大學(xué)思想政治教學(xué)信息化研究。

本書共五章,內(nèi)容包括:高校學(xué)生管理概述、依法治校在高校學(xué)生管理中的應(yīng)用、高校學(xué)生管理法治化的內(nèi)涵和意義、高校學(xué)生管理法治化的現(xiàn)狀等。

本書共七章,內(nèi)容包括:緒論、高校本科教學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用現(xiàn)狀、慕課對高校本科教學(xué)關(guān)鍵要素的挑戰(zhàn)、信息化背景下本科課堂教學(xué)的改革、信息化背景下高校本科實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建等。

為了更加深入地理解中國共產(chǎn)黨的艱辛開拓,領(lǐng)會(huì)新中國的曠世偉業(yè),感受中華文化的多姿多彩和博大精深,武漢理工大學(xué)馬克思主義學(xué)院組織部分思想政治理論課教師,2019年專程赴福建福州、龍巖和四川成都等地調(diào)研考察,重溫中國共產(chǎn)黨的初心歷程,感受中國共產(chǎn)黨、中國人民、中華民族苦難中磨礪的輝煌,教師們目睹了福建省和四川省改革開放的發(fā)

為了積極開發(fā)優(yōu)秀教學(xué)案例,鼓勵(lì)泰山學(xué)院教師積極開展教學(xué)研究,推廣教學(xué)研究成果,總結(jié)歸納人才培養(yǎng)過程中的典型做法,進(jìn)一步推進(jìn)教育教學(xué)改革,轉(zhuǎn)變教育教學(xué)方式,不斷提高教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量,泰山學(xué)院開展了典型教學(xué)案例征集活動(dòng)。經(jīng)過個(gè)人申報(bào)、所在單位推薦、校外專家評審,最終評選出20篇優(yōu)秀教學(xué)案例。加之之前獲獎(jiǎng)的教學(xué)案例共2