《謝謝3班》是《沒(méi)問(wèn)題3班》的續(xù)篇，兩部作品內(nèi)容上互相銜接，情感真摯感人。整部作品圍繞著松浦西小學(xué)畢業(yè)班的話題展開，其中有淳樸的友情，有濃濃的師生情，也有甜蜜而略帶憂傷的愛情，故事最后以大團(tuán)圓結(jié)局收?qǐng)觯屓俗x過(guò)之后大呼過(guò)癮！
艱難的職棒之路令人熱血沸騰的最后一投棒球男兒的決戰(zhàn)舞臺(tái)御手洗只能甘當(dāng)配角“我想知道母親企圖自殺的理由。”上門尋求御手洗潔幫助的青年這么說(shuō)道。實(shí)際調(diào)查之后，御手洗發(fā)現(xiàn)，青年一家被高利貸公司糾纏，即使上了法庭也肯定會(huì)敗訴。正當(dāng)御手洗一籌莫展之際，一場(chǎng)意外的大火燒掉了所有不利的證據(jù)……這樣的奇跡，是一位天才棒球擊球手與一位二
在一片寧?kù)o的小山村，少女渡瀨明日菜時(shí)常站在山頂，用父親留給她的神秘礦石做二極管，收聽來(lái)自另一世界的美妙音樂(lè)。在一次放學(xué)途中，明日菜遭到一頭怪獸的襲擊，關(guān)鍵時(shí)刻她被俊美少年瞬救下，純潔的友誼在少男少女之間開始萌芽。明日菜體味著友誼的甜蜜，卻不知瞬在某天悄然離開人世。新來(lái)的男老師森崎龍司為孩子們講述了死國(guó)的傳說(shuō)，明日菜這才
《神奇的木魚聲》是韓國(guó)寶林出版社（BorinmPress）2013年出版的一部繪本，獲2013年度韓國(guó)南怡島國(guó)際兒童圖書節(jié)（NamiConcours）大獎(jiǎng)。文字作者是韓國(guó)著名作家韓勝源，版畫作者是插畫家金成姬。全書講述了一個(gè)聾啞老和尚制作的木魚有神奇音色的故事，以彩色木版畫的形式展現(xiàn)，清新古樸，蘊(yùn)含哲理。
最近幾年，人們對(duì)異常氣候的關(guān)心程度陡然上升，因?yàn)殡S著天氣變得越來(lái)越不正常，人們開始醒悟，這種變化的發(fā)生人類也有著不可推卸的責(zé)任。就在不久前，還有人常說(shuō)“人類排放的尾氣和二氧化碳導(dǎo)致了全球變暖”的這種主張是“夸張、錯(cuò)覺(jué)”等，因?yàn)樗麄兒茈y相信人們的活動(dòng)能給這么大的地球帶來(lái)如此大的危害。但是，現(xiàn)在幾乎很難找到否定上述主張的人
1998年夏天，15歲的見崎鳴隨同家人去海邊別墅度假，邂逅了11年前就讀于夜見北中學(xué)三年三班的賢木晃也。然而，事實(shí)卻是賢木晃也在當(dāng)年春天就已經(jīng)死去，且尸首下落不明。眼下的這位賢木晃也懇求見崎鳴幫助自己尋找消失的尸體。宏偉的別墅、巨大的遺產(chǎn)、消失的繼承人……名偵探少女見崎鳴大戰(zhàn)死者迷宮。
《一千零一夜》是阿拉伯民間故事集，由廣大市井藝人和文人學(xué)士在幾百年的時(shí)間里收集、提煉和加工而成。本書選取了其中二十個(gè)具有典型意義的故事，其中有些描繪勞動(dòng)人民的生活，贊美他們的優(yōu)秀品德、聰明才智和斗爭(zhēng)精神；有些表現(xiàn)勞動(dòng)人民對(duì)封建專制統(tǒng)治和剝削的反抗精神；有些表現(xiàn)勞動(dòng)人民追求美好生活的強(qiáng)烈愿望；有些表現(xiàn)商人的冒險(xiǎn)生活和思想
《幕末》他們是普通的下級(jí)武士，卻胸懷“天下興亡，匹夫有責(zé)”的大義，拋卻故土，遠(yuǎn)赴他鄉(xiāng)。他們化身刺客，隱身暗處，揮舞手中長(zhǎng)刀，不惜雙手染血，唯愿在列強(qiáng)環(huán)伺中救國(guó)于危難。安政七年（1860）三月三日，大雪。與美國(guó)人簽訂通商條約的幕府大老井伊直弼，在進(jìn)城覲見將軍途中，被刺客暗殺于江戶城櫻田門外。隨后，開國(guó)主張被一片“攘夷”之
這本書主要童話原著和一個(gè)根據(jù)原著改編的反轉(zhuǎn)童話構(gòu)成。本書用繪本的形式分別呈現(xiàn)了經(jīng)典的童話《綠野仙蹤》，以及改編后的童話《騙子魔法師》，通過(guò)原著與顛覆性的反轉(zhuǎn)故事不同結(jié)局的對(duì)比，啟發(fā)孩子的創(chuàng)造性及發(fā)散思維，讓孩子們接受不同的視角、不同的觀點(diǎn)、不同的答案、不同的思維。在故事之后，還設(shè)置邏輯思維練習(xí)，通過(guò)提出問(wèn)題——設(shè)置假設(shè)
這本書主要童話原著和一個(gè)根據(jù)原著改編的反轉(zhuǎn)童話構(gòu)成。本書用繪本的形式分別呈現(xiàn)了經(jīng)典的童話《最后一片葉子》，以及改編后的童話《常春藤的禮物》，通過(guò)原著與顛覆性的反轉(zhuǎn)故事不同結(jié)局的對(duì)比，啟發(fā)孩子的創(chuàng)造性及發(fā)散思維，讓孩子們接受不同的視角、不同的觀點(diǎn)、不同的答案、不同的思維。在故事之后，還設(shè)置邏輯思維練習(xí)，通過(guò)提出問(wèn)題——設(shè)
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