本書以云南省防艾政策網(wǎng)絡(luò)(防治艾滋病政策網(wǎng)絡(luò))為研究對象，探究防艾政策網(wǎng)絡(luò)的形成與主要功能、行動主體與網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，以及網(wǎng)絡(luò)演變的特點與趨勢。本書認為，中國特色社會治理中的防艾政策網(wǎng)絡(luò)，可以演變發(fā)展成為一種以政府組織為核心，以科層制結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)，由非政府次級中心形成的非科層制結(jié)構(gòu)為主要部分的更加多元化的結(jié)構(gòu)形式�？茖又平Y(jié)構(gòu)能

1910—1911年，一場鼠疫席卷整個東北。本書以晚清政府面臨這場突發(fā)的東北大鼠疫，接受、確立并實行西法防疫的具體政治運作過程為中心，對近代中國這場影響深遠的公共衛(wèi)生事件進行剖析；并采取上下結(jié)合的視角，系統(tǒng)討論與梳理此次疫情應(yīng)對，進而呈現(xiàn)了清末東北社會內(nèi)外多種勢力交織的復雜樣貌。

本書以傳染性疾病體外診斷試劑的行業(yè)發(fā)展、產(chǎn)品設(shè)計、科學監(jiān)管、質(zhì)量控制為主線，詳細闡述了傳染性疾病體外診斷試劑的國內(nèi)外發(fā)展現(xiàn)狀、市場環(huán)境、法律法規(guī)、新產(chǎn)品設(shè)計與開發(fā)、生產(chǎn)質(zhì)量控制、檢測技術(shù)、審評要點等內(nèi)容，為產(chǎn)品的研發(fā)、生產(chǎn)、注冊及銷售全過程、全環(huán)節(jié)提供了標準化的操作規(guī)范。本書重點突出了病毒性肝炎、結(jié)核病、新型冠狀病毒感

本書介紹了27個社會服務(wù)機構(gòu)、基金會、社會團體等多類型社會組織在新冠肺炎疫情中的防控實務(wù)案例，充分體現(xiàn)了社會組織在應(yīng)對突發(fā)重大衛(wèi)生事件中的作用，并反思了不足和教訓，探索了今后社會組織參與重大公共衛(wèi)生事件的工作方向。全書無意識形態(tài)問題，內(nèi)容全面，信息豐富，表述清晰，客觀呈現(xiàn)此次新冠疫情抗擊防控中社會組織的行動、成效和經(jīng)驗

本書通過對方艙線上志愿者服務(wù)團隊的模式概念、構(gòu)架、跨情境的運用以及模式內(nèi)跨專業(yè)協(xié)作的講述，為讀者呈現(xiàn)了社會工作者、心理咨詢志愿者、醫(yī)務(wù)志愿者等抗擊疫情的線上力量是如何參與一線疫情防控工作，為方艙醫(yī)院的患者提供遠程心理咨詢、物資供給、遠程醫(yī)療咨詢等幫助。同時通過對相關(guān)案例的闡述與工作流程的梳理，為讀者提供了整套的方案及操

本指引共八個部分：工作總則，工作倫理，社會工作參與疫情防控工作的角色，新冠肺炎病患服務(wù)工作指引，重要人群服務(wù)工作指引，脆弱人群服務(wù)工作指引，兒童、老人、家庭和社區(qū)服務(wù)工作指引，社會工作督導。

本書為普通等教育本科規(guī)劃教材。全書共8章，包括總論、朊病毒病、病毒感染性疾病、立克次體病、細菌感染性疾病、螺旋體病、原蟲病、蠕蟲病、醫(yī)院感染，以本科傳染病學教學大綱和執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試大綱為指導，在第4版教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合學科特點，深入研究傳染病課程教材的內(nèi)容范疇及深度，做到與學科教育的有機融合，做好向教材內(nèi)容的轉(zhuǎn)化。每

《青年學生預防艾滋病行為改變培訓手冊》包括三個單元：第一單元主要分析青年學生的行為特點，闡釋行為建立與改變培訓的重要性；第二單元主要概括生活技能教育理論、福格行為模型理論、“象與騎象人”理論的基本思想，為實際應(yīng)用奠定基礎(chǔ)；第三單元主要展示上述三種理論在實際培訓中的應(yīng)用設(shè)計及案例，為教師及同伴教育者設(shè)計預防艾滋病教育方案

本選題以通俗易懂的語言，藏漢對照的形式向讀者介紹了病毒性肝炎的病因、癥狀、傳播途徑、治療和預防措施等，有助于基層群眾正確了解病毒性肝炎，提高對肝炎科學防護的認知水平和自我防護意識，從而養(yǎng)成良好的生活習慣預防此病。

本書是一篇普及預防傳染病知識的重要科普讀物，書中詳細介紹了鼠疫的病因、癥狀、傳播途徑、治療和預防措施等，有助于廣大基層群眾用正確的預防措施保護自身人身安全，從而養(yǎng)成良好的生活習慣；既控制鼠疫的傳播，又便于開展鼠疫防治工作的“三不三報”知識宣傳。