該書從傳承與創(chuàng)新發(fā)展視角來闡述綺練嵌塑藝術畫的藝術價值與工藝技法。分四個部分進行介紹，第一部分：作者介紹、前言，權威專家(評論)作序。第二部分：絲綾堆繡與綺練嵌塑的歷史發(fā)展。第三部分：綺練嵌塑藝術畫工藝技法(重點)介紹。第四部分：學員優(yōu)秀作品選登以及作者精選作品展示和作品創(chuàng)作思路、特點介紹。本書的出版對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的

本書根據(jù)教育部辦公廳關于《“十四五”職業(yè)教育規(guī)劃教材建設實施方案》相關要求進行編寫，形式創(chuàng)新，圖文并茂，融入了思政元素。本書內(nèi)容適應結構化、模塊化專業(yè)課程教學，以真實生產(chǎn)項目、典型案例等為載體組織教學單元，突顯職業(yè)教育特色，能滿足項目學習方式要求，有效激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)新潛能。全書包括4篇14個項目，分別為認知篇、

對于纖維藝術來說，線的編織可視為一種最原始、最基礎的結構，在中國傳統(tǒng)思想中，久已存在著基于紡織思維所設計的一整套社會秩序和思想規(guī)范的基本隱喻。因此在闡述織物的經(jīng)緯結構時，將編織的微小單位擴展到宇宙的天地經(jīng)緯，我們定義最終極的宇宙秩序為“天網(wǎng)”，甚至用“阡陌交通”來描述理想中的生活狀態(tài)，這些點點滴滴的滲入將纖維藝術與我們

本教材把思政內(nèi)容與專業(yè)知識有機地結合在一起，是設計專業(yè)領域內(nèi)全新概念的教材。教材的編寫依據(jù)文化為創(chuàng)作核心的標志與符號設計的課程特點，在必要的理論鋪墊基礎上設置一系列教學內(nèi)容，從樹立正確的世界觀、價值觀、人生觀為目的的思政教育緊密聯(lián)系。同時教材采用多種教學方法融入思政教育，保證思政教育實施的有效性。通過使用新的教材，學生

本書從最新教學思維角度出發(fā)，在理論學習的基礎上，結合實際訓練，從中闡述平面構成中的科學理念與藝術規(guī)律，使學生學會觀察平面形態(tài)，分析構成要素，創(chuàng)造新的平面形態(tài)。本書共7章，分別是平面構成概述、平面構成的造型要素、形態(tài)構成理論基礎、規(guī)律構成形式訓練、非規(guī)律構成形式訓練、平面構成在藝術設計中的應用、平面構成作品賞析。其中對平

本教材以蕪湖鐵畫鍛制技藝為研究對象，分為上、下兩篇。上篇為理論篇，旨在通過對鐵畫藝術歷史淵源及其發(fā)展動態(tài)的闡述，展現(xiàn)鐵畫的歷史；通過對傳承鐵畫的歷史人物的梳理，挖掘出鐵畫藝術背后的工匠精神；通過對鐵畫與中國傳統(tǒng)藝術內(nèi)在淵源的分析，闡述鐵畫藝術美學。下篇為實訓篇，通過對梅蘭竹菊單馬鍛制步驟的分層講解，并附上配套的鍛制過程

"漆藝產(chǎn)業(yè)作為一個小眾產(chǎn)業(yè)要實現(xiàn)復興，首先是人才的培養(yǎng)和教育。通過推廣漆藝的理論知識，使學生把漆藝的技術水平和漆藝文化的內(nèi)涵及精神進行結合，提高學生的審美情趣。本書介紹漆珠制作的工具和制作工藝，遵循職業(yè)教育教學規(guī)律和人才成長規(guī)律，符合學生認知特點，體現(xiàn)先進職業(yè)教育理念，以企業(yè)真實生產(chǎn)項目、典型工作任務為載體，設置六個學

本書主要內(nèi)容包括：室內(nèi)陳設概論；室內(nèi)陳設設計中的基本問題；室內(nèi)陳設環(huán)境的藝術價值及表現(xiàn)；室內(nèi)陳設設計的風格與流派；室內(nèi)陳設藝術設計構成的形式法則和原理；室內(nèi)陳設設計選擇與流程；不同功能空間中的室內(nèi)陳設設計等。

黎錦藝術是黎族文化中最閃耀的明珠之一，因其寓意深刻的圖案、獨特的織繡工藝和奪目的色彩而知名，具有極強的藝術性和裝飾性。黎錦藝術的圖案、紋樣、色彩、材料和技法是可以參考的設計元素，它們給現(xiàn)代藝術設計的創(chuàng)新帶來了極其重要的啟發(fā)，是豐富創(chuàng)意設計的靈感和源泉�！独桢\圖案設計與創(chuàng)新應用》為“十四五”普通高等教育本科部委級規(guī)劃教材

本書是350萬粉絲的青年剪紙藝術家田田和董月芹聯(lián)合打造的剪紙圖書，精選多年以來創(chuàng)作的100余款富有特色的剪紙作品，涉及花鳥魚蟲、飛禽走獸、四時風物等，例如喜鵲登梅、榴開百子、松鶴延年、連年有余等寓意吉祥的剪紙。書中的剪紙作品生動傳神且富有韻味，重點技法還附有視頻，方便讀者學習。