本書分析了大學(xué)生勞動力市場需求的影響因素，收集區(qū)內(nèi)外高校人才培養(yǎng)方案，調(diào)查廣西高校人才培養(yǎng)現(xiàn)狀與廣西大學(xué)生勞動力市場需求現(xiàn)狀，通過問卷和訪談收集數(shù)據(jù)，實(shí)證分析廣西高校人才培養(yǎng)質(zhì)量與勞動力市場需求關(guān)系，結(jié)合廣西高校人才培養(yǎng)存在的問題，提出雙創(chuàng)背景下廣西高校人才培養(yǎng)與勞動力市場需求有效對接的應(yīng)對策略。

全書共6章，內(nèi)容包括：明確職業(yè)方向，強(qiáng)化職業(yè)紀(jì)律、了解職業(yè)制度，提高勞保意識、提早規(guī)劃職業(yè)生涯，勇攀職業(yè)成功頂峰、把握職業(yè)道德與規(guī)范職業(yè)禮儀等。

高等學(xué)校教師肩負(fù)著為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)合格專門人材的重要使命。他們應(yīng)當(dāng)既是學(xué)術(shù)方面的專家，又是培養(yǎng)造就要人才的行家。這就要求高校教師應(yīng)當(dāng)具備從事教育教學(xué)工作所必要的教育法規(guī)、教育科學(xué)、心理科學(xué)等方面的理論知識，樹立依法從教的觀念和科學(xué)的教育觀念，熟悉教育活動中的心理現(xiàn)象，懂得教育規(guī)律，具備良好的職業(yè)道德。高等學(xué)校教

近代中國留日學(xué)生人數(shù)多、規(guī)模大、影響深遠(yuǎn)，與中日關(guān)系極為密切。近代日本對中國留日學(xué)生的政策，從明治末期的初步形成，到大正時期的調(diào)整與改善，再到昭和初期中日圍繞留日學(xué)生政策的交涉，特別是日本發(fā)動侵華戰(zhàn)爭后強(qiáng)化留日學(xué)生調(diào)查與監(jiān)控，赤裸裸地對偽政權(quán)留日學(xué)生進(jìn)行洗腦教育，無不體現(xiàn)其侵華擴(kuò)張政策的策略與目的。原本以傳播科學(xué)文化知

本書從中國美術(shù)學(xué)院畢業(yè)生的許多個優(yōu)秀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)案例中精選出12個有代表性的案例，內(nèi)容涉及創(chuàng)意設(shè)計、影視動畫、藝術(shù)教育、非遺文化傳承、文創(chuàng)藝術(shù)產(chǎn)品等門類。本書以大學(xué)生創(chuàng)業(yè)案例介紹為切入點(diǎn)，以培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才為立足點(diǎn)，以探討創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式為出發(fā)點(diǎn)，采訪了12個頗具個性的創(chuàng)業(yè)者，聊一聊他們在創(chuàng)業(yè)中的成功與失敗、得到的經(jīng)驗(yàn)。

本選題立足研究湖北省獨(dú)立學(xué)院、民辦高校教師的發(fā)展?fàn)顩r，關(guān)注民辦高校教師發(fā)展，涉及教師生涯規(guī)劃、教師工作滿意度、教師分類管理、教師績效評價、職稱改革及教師培養(yǎng)培訓(xùn)。未來國家和人民對民辦高校的教育質(zhì)量期待會越來越高，民辦高校不僅需要與同類民辦高校進(jìn)行，還需要與公辦高校競爭。要想在競爭中獲勝，民辦高校就需要正視現(xiàn)實(shí)，擯棄同質(zhì)

本書旨在培養(yǎng)大學(xué)生的安全意識，使大學(xué)生掌握豐富的安全知識，提升安全事故的防范技能，提高遭遇安全事故的應(yīng)對處置能力。本書主要內(nèi)容包括國家安全、人身安全、財產(chǎn)安全、心理健康安全、交通安全、消防安全、實(shí)驗(yàn)室安全、公共衛(wèi)生安全、網(wǎng)絡(luò)安全和自然災(zāi)害十個方面的內(nèi)容。本書還精選插入了相關(guān)安全警示圖片、法律法規(guī)等擴(kuò)展學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓本書內(nèi)

本書聚焦當(dāng)前應(yīng)用型大學(xué)在日常管理中的不足，著力探討應(yīng)用型大學(xué)管理理念、管理體制、管理制度、管理內(nèi)容、管理機(jī)制等方面內(nèi)容。具體而言，本書首先介紹了應(yīng)用型大學(xué)的管理理念，然后介紹了內(nèi)部管理體制、管理制度，接著討論了應(yīng)用型大學(xué)的經(jīng)營管理、教學(xué)管理和學(xué)生管理等方面內(nèi)容，最后討論了應(yīng)用型大學(xué)的運(yùn)行機(jī)制、動力機(jī)制和監(jiān)督機(jī)制及其創(chuàng)新

在中國美術(shù)學(xué)院提出的“以鄉(xiāng)土為學(xué)院”的社會美育大背景下，藝術(shù)管理與教育學(xué)院將藝術(shù)課程與下鄉(xiāng)社會實(shí)踐融合一體，師生行走在各地的城鎮(zhèn)鄉(xiāng)村，開展村落及鄉(xiāng)土資源調(diào)查，梳理鄉(xiāng)土社會的變遷和歷史文脈，構(gòu)造“鄉(xiāng)士中國”社會檔案。以福建屏南為例，學(xué)院自2017年10月與屏南縣人民政府簽訂“校地戰(zhàn)略合作”至今，每年都利用下鄉(xiāng)社會實(shí)踐的契

《我與學(xué)生的故事》一書是大連海事大學(xué)馬克思主義學(xué)院曲建武教授的著作。共包括八個故事：我和小阿的故事、我和小珍的故事、我與小閆的故事、我和小蓓的故事、我和小輝的故事、我和小麗的故事、我和小陽的故事以及我和小羅的故事。每個故事又包括幾十篇文章，這些故事詳細(xì)記錄了2013-2021年年初，曲建武老師“他們思想上有困惑，我給他