商承祚書法集

《藝術(shù)史論經(jīng)典叢書：抱甕集（繁體豎排版）》主要內(nèi)容包括：「蔡襄表字御賜說(shuō)」駁議、讀帖考斟、《蒙詔帖》非偽辯、《蒙詔帖》非偽再辯、米芾《筐中帖》考、陸機(jī)《平復(fù)帖》商榷、《平復(fù)帖》再辯-答徐邦達(dá)先生、顏真卿自書《告身》證訛、米芾《太師行寄王太史彥舟》本事索隱、米芾《竹前槐后詩(shī)帖》考、米芾與蘇黃蔡三家交游考略等。

王鐸行書集唐詩(shī)

《中國(guó)教育學(xué)會(huì)十一五科研規(guī)劃立項(xiàng)課題：院校書法教程》不僅體例設(shè)計(jì)獨(dú)到、章節(jié)安排系統(tǒng)、材料選擇翔實(shí)、筆畫分類科學(xué)，”毛筆、鋼筆、粉筆三字同步”，”規(guī)范字與歐、顏、柳、趙四體對(duì)照”：而且在歷史的傳承、概念的界定、類別的劃分、插圖的選用、例字的選擇、練習(xí)的設(shè)計(jì)諸多方面，更有獨(dú)到之處和自己的特色。特別是將傳統(tǒng)書法的楷書、行書分

中國(guó)書法是一門古老的藝術(shù)，老伴隨著中華文明的發(fā)展而發(fā)展。 世界上，擁有書法藝術(shù)的民族屈指可數(shù)，中國(guó)書法，具有悠久的歷史。

一九○九年十二月，我出生於江蘇省淮安市(原名淮陰市）。幼年在私塾讀書十年。封古漢語(yǔ)、楹聊、書法等，均有一定的基厯。十六七崴疇，因家貧輟學(xué)，在家待業(yè)，苦無(wú)門路，在家自學(xué)。由於受“五四運(yùn)動(dòng)”和一九二五——一九二七年大革命思潮的影響，逐漸接受了革命觀念。一九三O年春，徭友人介紹，參加了中圓共麈黛。在革命活勤中，因缺少經(jīng)驗(yàn)而被

本書主要展示了書法家程揚(yáng)的書法作品，供讀者欣賞。

“集字字貼”能使學(xué)書者比較便捷地從臨摹轉(zhuǎn)向創(chuàng)作，提高學(xué)習(xí)的興趣，因此我社推出的“中國(guó)對(duì)聯(lián)集字字貼系列”、“中國(guó)古詩(shī)集字字貼系列”和“中國(guó)古文集字字貼系列”，廣泛書法愛好者和書法教師的歡迎。為了更方便讀者挑選創(chuàng)作內(nèi)容，現(xiàn)將顏、柳、歐三體楷書和一體隸書作為集字書體，綜合對(duì)聯(lián)、古詩(shī)、古文等集字內(nèi)容，選編成“集字匯貼”，旨在為

本書收入魯迅詩(shī)作三十八題四十六首，附錄十二題十九首，是一部全面展現(xiàn)魯迅詩(shī)歌創(chuàng)作成就和藝術(shù)風(fēng)格的專集。郭沫若曾說(shuō)過(guò)：“魯迅先生無(wú)心作詩(shī)人，偶有所作，每臻絕唱。”（《<魯迅詩(shī)稿>序》）魯迅的這些詩(shī)作，絕大部分他本人未交付發(fā)表。1935年楊霽云收集到十三題十四首，經(jīng)魯迅作了若干文字修飾，編入《集外集》；其余作品均為后來(lái)《魯迅

《鋼筆書法之靈飛經(jīng)》是鈕利剛多年書法教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累的教學(xué)成果，根據(jù)目前青少年硬筆書法發(fā)展的需要，總結(jié)了近年來(lái)此類教材中的有效的教學(xué)方法，采取了形象化啟發(fā)式的教學(xué)思路，而不是刻板的生搬硬套，這種圖文并茂的教材會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興致，還可以激發(fā)學(xué)生的自主想象力。 此教材中的書法范本取材于唐《靈飛經(jīng)》小楷墨跡，其字體風(fēng)格秀媚