為落實(shí)北京市教委《關(guān)于促進(jìn)通州區(qū)教師素質(zhì)提升支持計(jì)劃（20172020年）》要求和任務(wù)，按照北京城市副中心建設(shè)總體部署，為快速提升通州區(qū)教師的整體素質(zhì)，全面提高通州區(qū)教育的整體水平，特設(shè)計(jì)了由北京教育學(xué)院教育管理與心理學(xué)院承擔(dān)的通州名校長(zhǎng)工作室的培訓(xùn)項(xiàng)目，本書(shū)為該項(xiàng)目的成果之一。本書(shū)主要校長(zhǎng)們實(shí)踐中的案例集，主要聚焦當(dāng)

為落實(shí)北京市教委《關(guān)于促進(jìn)通州區(qū)教師素質(zhì)提升支持計(jì)劃（20172020年）》要求和任務(wù)，按照北京城市副中心建設(shè)總體部署，為快速提升通州區(qū)教師的整體素質(zhì)，全面提高通州區(qū)教育的整體水平，特設(shè)計(jì)了由北京教育學(xué)院教育管理與心理學(xué)院承擔(dān)的通州名校長(zhǎng)工作室的培訓(xùn)項(xiàng)目，本書(shū)為該項(xiàng)目的成果之一。本書(shū)聚焦當(dāng)前新中考、高考背景下學(xué)校遇到的

本書(shū)以教學(xué)案例形式反映活物理教學(xué)主張實(shí)踐，通過(guò)案例文章概述活物理教學(xué)主張的整體教育思想，詮釋活物理教學(xué)主張的課堂教學(xué)。

本書(shū)是為高等師范院�？茖W(xué)教育專業(yè)（適用物理學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)等師范專業(yè)）開(kāi)設(shè)中學(xué)科學(xué)教學(xué)論和中學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)技能訓(xùn)練這兩門(mén)課程專門(mén)編寫(xiě)的，旨在為師范生將來(lái)從事中學(xué)科學(xué)課程的教學(xué)與研究工作奠定能力基礎(chǔ)。全書(shū)由五章組成，分別訓(xùn)練中學(xué)科學(xué)教學(xué)證據(jù)獲取與分析、中學(xué)科學(xué)學(xué)-教-評(píng)一致性設(shè)計(jì)、中學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)的基本技能、中學(xué)科學(xué)各種

體育與健康課程實(shí)施策略的研究

本書(shū)以上海市第五十二中學(xué)近兩年推進(jìn)中考改革為切入點(diǎn)和突破口，闡述該校通過(guò)探索實(shí)踐所形成的與中考改革政策相匹配的課程體系和教學(xué)模式，具體包括綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)政史學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)跨學(xué)科案例分析理化實(shí)驗(yàn)操作英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)測(cè)試5個(gè)主題板塊，學(xué)校以此作為推進(jìn)中考改革的重要抓手，系統(tǒng)設(shè)計(jì)、精心組織、多措并舉、扎實(shí)推進(jìn)，將課程教學(xué)的創(chuàng)新實(shí)踐與中考改革

本書(shū)對(duì)AP物理、美國(guó)大學(xué)普物、國(guó)內(nèi)大學(xué)普物和國(guó)內(nèi)等級(jí)考物理進(jìn)行融合，主要包括運(yùn)動(dòng)學(xué)、經(jīng)典力學(xué)、流體力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)和近代物理，內(nèi)容和難度略超出歐美高中學(xué)業(yè)要求。本書(shū)內(nèi)容編排具有獨(dú)創(chuàng)性，結(jié)合編者多年國(guó)際課程物理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和思考，汲取中美高中和大學(xué)教材的優(yōu)勢(shì)，力求詳略得當(dāng)，高效輔助教學(xué)。本書(shū)在語(yǔ)言上考慮到國(guó)內(nèi)學(xué)生的實(shí)

英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)是英語(yǔ)課堂教學(xué)的基本組織形式，本書(shū)提出學(xué)習(xí)活動(dòng)中的重要問(wèn)題及解決這些問(wèn)題的方法與路徑，包括為何要研究學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)活動(dòng)研究什么，學(xué)習(xí)活動(dòng)研究后可以做什么，再具體到學(xué)習(xí)活動(dòng)中如何設(shè)計(jì)、實(shí)施、評(píng)價(jià)等問(wèn)題，所有問(wèn)題的解答中都有案例加以說(shuō)明，采用這種問(wèn)答的方式，一方面使廣大初中英語(yǔ)基層教師易于理解及明確學(xué)習(xí)活動(dòng)的理

根據(jù)國(guó)家課標(biāo)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的要求，思辨能力的培養(yǎng)對(duì)于高中生的英語(yǔ)寫(xiě)作、聽(tīng)說(shuō)技能提升有至關(guān)重要的作用。高中教師自身的思辨能力也存在欠缺。因此本選題旨在幫助高中師生提升思辨能力，服務(wù)教與學(xué)。本選題將通過(guò)中文導(dǎo)讀與英文講解的形式，向高中師生講解思辨能力的培養(yǎng)，如何思辨，結(jié)合高中師生熟悉的話題講思辨能力運(yùn)用到寫(xiě)作，教師通過(guò)本書(shū)

本書(shū)是作者數(shù)十年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和研究成果的積累，全書(shū)共九章，圍繞時(shí)習(xí)的九個(gè)問(wèn)題展開(kāi)：時(shí)習(xí)與傳統(tǒng)（語(yǔ)文教學(xué)傳統(tǒng)精神研究）、時(shí)勢(shì)與變革（語(yǔ)文課程時(shí)變研究）、時(shí)效與功能（語(yǔ)文課程功能研究）、時(shí)間與課文（課文當(dāng)代價(jià)值研究）、時(shí)序與研習(xí)（語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)研究）、時(shí)機(jī)與方法（語(yǔ)文教學(xué)點(diǎn)撥法研究）、時(shí)新與創(chuàng)造（語(yǔ)文詩(shī)教研究）、時(shí)務(wù)與德育（語(yǔ)