本書分論部分以“專業(yè)課程思政教學(xué)指南”為指導(dǎo),根據(jù)專業(yè)校企融合育人要求和課程特點,深入挖掘課程所蘊含的思政元素,并結(jié)合教學(xué)素材給出了開展思政教學(xué)的方法與實施路徑。包括《模擬電子技術(shù)》《數(shù)字電子技術(shù)》《微機(jī)原理與接口技術(shù)》《信號與系統(tǒng)》《通信原理》《射頻識別技術(shù)與應(yīng)用》《單片機(jī)與傳感器》《嵌入式系統(tǒng)設(shè)計與開發(fā)》8門核心課

本書由學(xué)前教育專業(yè)一線骨干教師潛心研究、精心打造完成,旨在全面推進(jìn)高校學(xué)前教育專業(yè)課程思政建設(shè)、落實立德樹人根本任務(wù),提高學(xué)前教育人才培養(yǎng)質(zhì)量。教學(xué)指南潛心挖掘?qū)W前教育專業(yè)核心課程思政元素,建立思政指標(biāo)體系,探索思政育人可行性實施路徑,潛移默化開展思政教育,為學(xué)前教育專業(yè)課程思政建設(shè)和教學(xué)提供指導(dǎo)。

本書可供讀者了解自動化專業(yè)課程思政實踐的總體方向和實施建議;課程思政教學(xué)設(shè)計涵蓋自動化專業(yè)的《電路原理》、《電子技術(shù)》、《自動控制原理》3門專業(yè)基礎(chǔ)課,以及自動化領(lǐng)域核心課程《信號與系統(tǒng)》、《電力電子技術(shù)》、《電機(jī)與電力拖動基礎(chǔ)》、《計算機(jī)控制技術(shù)》、《傳感器原理及應(yīng)用》共8門課程思政教學(xué)設(shè)計。每門課程圍繞自動化專業(yè)育

本書主要從海工裝備類教育培養(yǎng)模式、海工裝備類課程教學(xué)方法、海工裝備類專業(yè)德智體美勞全面教育和海工裝備類專業(yè)產(chǎn)學(xué)研合作等方面系統(tǒng)介紹了地方本科海工裝備類應(yīng)用型優(yōu)質(zhì)人才培養(yǎng)路徑。

本書以企業(yè)供應(yīng)鏈管理理論、知識生產(chǎn)理論為基礎(chǔ),依據(jù)專業(yè)學(xué)位教育多元需求驅(qū)動的特征,構(gòu)建了專業(yè)學(xué)位研究生教育發(fā)展鏈分析框架。本書提出,隨著專業(yè)學(xué)位教育發(fā)展鏈上各鏈條的推進(jìn)和人才、知識、資源等要素的流動發(fā)展,教育項目及其各要素不斷增值,表現(xiàn)形式多元,體現(xiàn)出教育項目發(fā)展的質(zhì)量。本書總結(jié)了發(fā)展鏈的運作形態(tài)和運作模式,對如何進(jìn)行

本指南與人才培養(yǎng)相結(jié)合,凝練汽車服務(wù)工程專業(yè)的思政要點,構(gòu)建專業(yè)課程思政元素資源庫,為汽車服務(wù)工程專業(yè)課程思政的實施提供借鑒和參考。包括《指南》簡介與使用說明、課程思政建設(shè)實施要求、汽車服務(wù)工程專業(yè)課程思政教學(xué)指南、課程思政教學(xué)設(shè)計四大部分內(nèi)容�！啊吨改稀泛喗榕c使用說明”為讀者使用本指南提供閱讀幫助;“課程思政建設(shè)實施

本書由總論和分論兩篇構(gòu)成。總論包含“課程思政建設(shè)實施要求”和“軟件工程專業(yè)課程思政教學(xué)指南”,分論包含軟件工程專業(yè)8門核心課程的“課程思政教學(xué)設(shè)計”,構(gòu)建了一套完整的課程思政教學(xué)體系。其中,“課程思政建設(shè)實施要求”是實施總體性的實時要求與意見;“軟件工程專業(yè)思政教學(xué)指南”提出了軟件工程專業(yè)思政教育中所蘊含的5項一級指標(biāo)

本書是根據(jù)人才培養(yǎng)定位和專業(yè)育人目標(biāo),深入挖掘?qū)�業(yè)思政內(nèi)涵,將育人工程融入專業(yè)教育全過程。本指南可從具體操作層面推動課程思政改革,將立德樹人的根本任務(wù)真正落實于每一門課程的教學(xué)中;本指南中提供了大量生動鮮活的專業(yè)案例,可為思想政治專業(yè)教學(xué)與研究的教師提供參考,亦為土木工程學(xué)科課程思政的實施提供借鑒。

本書提供了編者的意見,“課程思政建設(shè)實施要求”為市場營銷專業(yè)實施課程思政提出了實施建議,“市場營銷專業(yè)課程思政教學(xué)指南”從五大思政維度、每個維度下四項二級指標(biāo)點系統(tǒng)總結(jié)了思政內(nèi)涵與教學(xué)注意點,“市場營銷專業(yè)課程思政教學(xué)設(shè)計”則提供了8門具有代表性的市場營銷專業(yè)核心課程的課程思政教學(xué)指南,供主講各具體課程的一線教師在教學(xué)

本書由“總論”和“分論”兩篇組成。總論包括“課程思政建設(shè)實施要求”和“視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)課程思政教學(xué)指南”兩部分,分論包含8門核心課程的“課程思政教學(xué)設(shè)計”。在課程思政建設(shè)中,以專業(yè)課程為基本載體,深入挖掘課程思政元素,在“品學(xué)通”的指引下實現(xiàn)“藝?yán)硗ā钡奶嵘?達(dá)到“道技通”的目標(biāo)。