針對(duì)3-6歲兒童身心發(fā)展，用生動(dòng)趣味的故事，還原孩子的實(shí)際生活場(chǎng)景，幫助孩子養(yǎng)成好習(xí)慣，樹立正確的行為規(guī)范。選取8個(gè)孩子極易養(yǎng)成的習(xí)慣，利用正反書的形式（從正面讀是一個(gè)好習(xí)慣的故事，從背面讀是一個(gè)相對(duì)應(yīng)的壞習(xí)慣的故事），幫助孩子建立從不同角度思考問題的方式，直觀地認(rèn)識(shí)好壞習(xí)慣所帶來的后果，從而模仿書中主人公的做法養(yǎng)成好

針對(duì)3-6歲兒童身心發(fā)展，用生動(dòng)趣味的故事，還原孩子的實(shí)際生活場(chǎng)景，幫助孩子養(yǎng)成好習(xí)慣，樹立正確的行為規(guī)范。選取8個(gè)孩子極易養(yǎng)成的習(xí)慣，利用正反書的形式（從正面讀是一個(gè)好習(xí)慣的故事，從背面讀是一個(gè)相對(duì)應(yīng)的壞習(xí)慣的故事），幫助孩子建立從不同角度思考問題的方式，直觀地認(rèn)識(shí)好壞習(xí)慣所帶來的后果，從而模仿書中主人公的做法養(yǎng)成好

針對(duì)3-6歲兒童身心發(fā)展，用生動(dòng)趣味的故事，還原孩子的實(shí)際生活場(chǎng)景，幫助孩子養(yǎng)成好習(xí)慣，樹立正確的行為規(guī)范。選取8個(gè)孩子極易養(yǎng)成的習(xí)慣，利用正反書的形式（從正面讀是一個(gè)好習(xí)慣的故事，從背面讀是一個(gè)相對(duì)應(yīng)的壞習(xí)慣的故事），幫助孩子建立從不同角度思考問題的方式，直觀地認(rèn)識(shí)好壞習(xí)慣所帶來的后果，從而模仿書中主人公的做法養(yǎng)成好

針對(duì)3-6歲兒童身心發(fā)展，用生動(dòng)趣味的故事，還原孩子的實(shí)際生活場(chǎng)景，幫助孩子養(yǎng)成好習(xí)慣，樹立正確的行為規(guī)范。選取8個(gè)孩子極易養(yǎng)成的習(xí)慣，利用正反書的形式（從正面讀是一個(gè)好習(xí)慣的故事，從背面讀是一個(gè)相對(duì)應(yīng)的壞習(xí)慣的故事），幫助孩子建立從不同角度思考問題的方式，直觀地認(rèn)識(shí)好壞習(xí)慣所帶來的后果，從而模仿書中主人公的做法養(yǎng)成好

針對(duì)3-6歲兒童身心發(fā)展，用生動(dòng)趣味的故事，還原孩子的實(shí)際生活場(chǎng)景，幫助孩子養(yǎng)成好習(xí)慣，樹立正確的行為規(guī)范。選取8個(gè)孩子極易養(yǎng)成的習(xí)慣，利用正反書的形式（從正面讀是一個(gè)好習(xí)慣的故事，從背面讀是一個(gè)相對(duì)應(yīng)的壞習(xí)慣的故事），幫助孩子建立從不同角度思考問題的方式，直觀地認(rèn)識(shí)好壞習(xí)慣所帶來的后果，從而模仿書中主人公的做法養(yǎng)成好

4歲涂色

5歲涂色

隨著學(xué)前教育行業(yè)改革的逐步深化，“信息化”成為幼兒園投資人和管理者繞不開的話題。受行業(yè)特點(diǎn)的影響，幼兒園信息化產(chǎn)品和解決方案，難在實(shí)施環(huán)節(jié)。正因?yàn)槿绱�，幼兒園信息化才要注意一個(gè)根本問題點(diǎn)：努力降低實(shí)施難度。本書站在實(shí)施的角度，對(duì)幼兒園標(biāo)準(zhǔn)化架構(gòu)的建立、以實(shí)施為出發(fā)點(diǎn)的產(chǎn)品設(shè)計(jì)以及打造智慧校園的分步走過程，進(jìn)行了深入分析

這是一本既能做手工又能創(chuàng)編故事的創(chuàng)意手工書。本書呈現(xiàn)了小馬谷慶祝夢(mèng)魘之夜的盛大場(chǎng)景。有哪些惡作劇游戲在等著小馬們呢？“夢(mèng)魘之月”出現(xiàn)了，小馬們要如何應(yīng)對(duì)呢？折一折，粘一粘，表演一個(gè)小故事吧！

包含《漢語拼音》《學(xué)數(shù)字》《水果蔬菜》《看圖識(shí)字》《聲律啟蒙》《笠翁對(duì)韻》《二十四節(jié)氣》《三字經(jīng)》等幾個(gè)市場(chǎng)需求量大的品類，每個(gè)品種采用場(chǎng)景與知識(shí)點(diǎn)結(jié)合的方式展現(xiàn)，大圖、大字。功能鍵設(shè)置：音量大小、開關(guān)、中/英文、連讀、兒歌、游戲、故事（與掛圖主題相關(guān)的原創(chuàng)小故事）。