本書針對職業(yè)生涯規(guī)劃的實施推進(jìn)、職業(yè)生涯規(guī)劃的評估與修正、大中專畢業(yè)生就業(yè)形勢及政策分析，以及大學(xué)生自我認(rèn)知、職業(yè)探索、職業(yè)決策與行動、求職準(zhǔn)備、簡歷制作及面試等問題，以四川外國語大學(xué)職業(yè)生涯規(guī)劃咨詢室11年來接訪的數(shù)百個咨詢案例為基礎(chǔ)，以咨詢師手記為呈現(xiàn)方式，還原咨詢過程，深入探討大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)中面臨的各種共性、個

本書分為四部分，第一部分為山東省學(xué)科專業(yè)綜述，主要對山東省高校學(xué)科專業(yè)分布以及相關(guān)專業(yè)特色進(jìn)行綜合論述；第二部分為山東省本科院校學(xué)科專業(yè)評價，主要對山東省本科院校按照87個學(xué)科大類進(jìn)行評價，同時對各本科院校招生專業(yè)特色、人才培養(yǎng)過程、就業(yè)方向等內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)描述；第三部分為山東省高職高專院校學(xué)科專業(yè)評價；第四部分為全國重

2020年，在突如其來的新冠肺炎疫情下，我國教育領(lǐng)域開展了一場前所未有的“云端”教學(xué)實踐。“云端”教學(xué)克服了傳統(tǒng)教育在空間、時間、環(huán)境等方面的限制，帶來了嶄新的教學(xué)模式，開啟了現(xiàn)代信息技術(shù)條件下教學(xué)改革的新紀(jì)元。中國礦業(yè)大學(xué)（北京）高度重視“云端”教學(xué)工作，精心組織、主動作為，在實踐中不斷加深理解認(rèn)識，積極采取有力措施

國際化是世界一流大學(xué)的內(nèi)在特征，也是我國研究型大學(xué)躋身世界一流行列的戰(zhàn)略選擇。成功的大學(xué)國際化實踐離不開富有使命感的教師群體的積極參與，而青年教師的作用尤其不容忽視。當(dāng)前我國眾多研究型大學(xué)都在不遺余力地為教師的學(xué)術(shù)職業(yè)增添國際化內(nèi)容，但已有研究卻較少提及，這些舉措背后強調(diào)的現(xiàn)實目標(biāo)，是否與青年教師基于自身學(xué)術(shù)職業(yè)發(fā)展的

自2001年起貴州省各大高校相繼設(shè)立獨立學(xué)院以來，迄今為止已相繼成立了8所獨立學(xué)院。這是多年來貴州高等教育辦學(xué)體制改革創(chuàng)新的重要成果，為發(fā)展民辦高等教育事業(yè)、促進(jìn)高等教育大眾化做出了積極貢獻(xiàn)。16年來，獨立學(xué)院有效吸引了社會資本，承擔(dān)了貴州省高等教育的重要任務(wù)，并已經(jīng)成為貴州高等教育發(fā)展的重要組成部分，對提高貴州高等教

本叢書是以法學(xué)教育為主題的論文集，所收論文既有從理論角度對法學(xué)教育的審視，也有從實踐角度對中國法學(xué)教育的思考，如法學(xué)教育的具體課程設(shè)置問題、法院教育的國際化問題、教育文化、案例教學(xué)法，等等。同時對一些西方和中國職業(yè)倫理教育的經(jīng)驗和理論亦有涉獵。本叢書所收文章既有發(fā)表過的，也有沒發(fā)表過的。希望以此收錄、總結(jié)及展示中國學(xué)者

近幾年來，隨著高校創(chuàng)業(yè)教育的開展，崇尚創(chuàng)業(yè)、競相創(chuàng)業(yè)在廣大學(xué)生中蔚然成風(fēng)，優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)者和創(chuàng)業(yè)項目層出不窮，但也有很多學(xué)子遭遇了創(chuàng)業(yè)的失敗。如何客觀地為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目把脈，一步一步指導(dǎo)大學(xué)生跨越創(chuàng)業(yè)中的雷區(qū)是本書想要解決的問題。本書分為宏觀環(huán)境、理論和案例三個部分：宏觀環(huán)境部分闡述了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀、國內(nèi)外的創(chuàng)業(yè)教育情況

新時代大學(xué)生社會主義核心價值觀培育導(dǎo)論新時代大學(xué)生的特征與歷史使命新時代大學(xué)生社會主義核心價值觀培育的必要性新時代大學(xué)生社會主義核心價值觀培育的意義新時代大學(xué)生社會主義核心價值觀培育的原則新時代大學(xué)生社會主義核心價值觀培育的要求新時代大學(xué)生社會主義核心價值觀培育的立體化架構(gòu)新時代大學(xué)生社會主義核心價值觀培育的一個重要目

近幾年，北京聯(lián)合大學(xué)在教學(xué)改革中逐步探索“成果導(dǎo)向教育”（Outcome-basedEducation，簡稱OBE）理念在實踐中的應(yīng)用。圍繞學(xué)校城市型、應(yīng)用型辦學(xué)定位，應(yīng)用文理學(xué)院將OBE教育理念落實到專業(yè)與課程建設(shè)當(dāng)中，在教學(xué)中強化質(zhì)量監(jiān)控，突出學(xué)院“+文化”教育特色，深化“課程思政”內(nèi)涵建設(shè)，探索“專業(yè)思政”建設(shè)，

吳汝綸（1840—1903），字摯甫，一字至父，安徽桐城人�！巴┏桥伞焙笃谥匾�代表，著名學(xué)者、教育家。曾擔(dān)任河北保定蓮池書院山長。一生躬讀不輟，著述閎富，點勘群書數(shù)百種。本次影印《吳汝綸全集》主要以《群書點勘》為主，《桐城吳先生全書》為輔，收錄吳氏著作七十余種，為學(xué)界全面系統(tǒng)地研究其學(xué)術(shù)全貌提供文獻(xiàn)來源。