本書中的16個課例，呈現(xiàn)出“板塊式”教學(xué)思路、“主問題”活動方式和詩意手法的教學(xué)藝術(shù)三大板塊內(nèi)容。16個課例，共有16次“反思”，展現(xiàn)出閱讀教學(xué)中最重要的16個關(guān)注點：教材研讀，是好課設(shè)計的第一步；在“教材處理”上作文章；發(fā)揮“板塊式”教學(xué)思路的魅力；充分利用課文中的教學(xué)資源；發(fā)揮“主問題”的活動引領(lǐng)作用：探求朗讀訓(xùn)練

本書集選了汪智星老師的18個本真語文教學(xué)課例。汪智星“本真語文”課堂教學(xué)課例，有專家是這樣評價：他的教學(xué)智慧，是科學(xué)的設(shè)計、巧妙的安排、合理的運用教學(xué)資源；是智慧的感應(yīng)、靈活的反映、機(jī)智的回應(yīng)每個學(xué)生傳遞的信息，為學(xué)生創(chuàng)造極具教育內(nèi)涵的學(xué)習(xí)氛圍。他的教育智慧，就是在每一個眼神、一個表情、一舉手一投足間讓學(xué)生享受到教學(xué)的

歷史教育的終極目的是為學(xué)生(學(xué)員)的成長服務(wù)，是撫育精神、提升情懷、守護(hù)靈魂的事業(yè)，歷史教育只有在幫助他們成為高素養(yǎng)的人時才是最重要的。在尋道中仁心育人、匠心從教，敏銳捕捉歷史教學(xué)中的關(guān)鍵小事，為他們健康成長提供持續(xù)不斷的有機(jī)營養(yǎng)。既用“微博”直播有激情的教育現(xiàn)場，也用“日志”積累有意義的教育生活；既用“敘事”講述有原

本書主要是對長沙20年來實施綜合素質(zhì)評價的成果凝練，內(nèi)容涵蓋綜合素質(zhì)評價指標(biāo)的校本化構(gòu)建、綜合素質(zhì)評價的方式與方法、綜合素質(zhì)評價的程序與步驟、綜合素質(zhì)評價的校本化實施、綜合素質(zhì)評價的結(jié)果運用和綜合素質(zhì)評價的組織實施。

“STR”課堂教學(xué)模式是武漢市常青一中在實踐中摸索出的研究型課堂的具體實踐模式�！癝TR”中的S和T分別代表學(xué)生(student)和教師(teacher)兩大課堂主體，R既表示課堂的研究(research)特色，也表示學(xué)校數(shù)據(jù)中心為課堂教學(xué)提供的資源(resource)支撐。該書集中了武漢市常青-中STR教學(xué)模式改革之

全書共分十一章，分別從校園生活安全、交通與旅游安全、人身安全、財產(chǎn)安全、網(wǎng)絡(luò)安全、心理安全、社會實踐安全、消防安全、公共安全、國家與社會安全、救護(hù)常識等內(nèi)容出發(fā)，深入剖析了學(xué)生在日常生活、學(xué)習(xí)和今后的工作崗位上可能出現(xiàn)的安全危機(jī)，并詳細(xì)闡明了預(yù)防和應(yīng)對措施，有助于提高中職學(xué)生的自我保護(hù)意識，增強(qiáng)其自我保護(hù)能力。本書通過

本書根據(jù)中等職業(yè)教育對英語學(xué)科的基本要求，并參照最新的中等職業(yè)學(xué)校英語課程標(biāo)準(zhǔn)編寫而成。全書共分為8個單元，每個單元均設(shè)有單元重點梳理，使學(xué)生對本單元的重點知識一目了然；每個單元設(shè)4個課時，每個課時包含學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點知識精講、典例制析、針對性練習(xí)，讓學(xué)生能夠及時鞏固所學(xué)知識。另外，每個單元還設(shè)有單元測試卷，使學(xué)生能及時

本書是川大附中教師近年來參與四川省重點課題“基于核心問題的學(xué)校課程開發(fā)與實施研究”的研究性成果。書中包含了川大附中課程實施方案、課題組研究成果、基于核心問題的課程開發(fā)與實施論文、基于核心問題的課程開發(fā)與實施教學(xué)個案等四項內(nèi)容。這些內(nèi)容均嚴(yán)格依據(jù)“核心問題教學(xué)”理論撰寫，圍繞基于核心問題開發(fā)實施的五大課程體系進(jìn)行組織，形

本書的作者以流暢的精煉語言、智慧的教育思考，具體地描述了自然語文教學(xué)的核心理念、教育方法、課堂教學(xué)、教學(xué)評價論等教學(xué)理念，從實踐到理論，深入瀧出地研究小學(xué)自然語文課堂教學(xué)的規(guī)律。本書內(nèi)容理論聯(lián)系實際，融知識性、科學(xué)性、趣味性與智慧性于一體。

勞動教育是當(dāng)前的教育的熱點之一，勞動教育的成熟經(jīng)驗和特色課程極為缺乏，而華附學(xué)農(nóng)教育堅持了30多年不間斷，“三同活動方式”“五類課程體系”“三方協(xié)作機(jī)制”獨樹一幟，課程成熟規(guī)范、育人效果顯著、社會影響深遠(yuǎn)，是不可多得的勞動教育范本。本書系統(tǒng)闡述了華南師大附中30年農(nóng)村社會實踐的探索歷程及課程體系的建構(gòu)。內(nèi)容主要包括課程