本書由吉林大學人文、社會科學、理學、工學、信息學、地學、醫(yī)學、農(nóng)學等多個學部課程思政育人經(jīng)驗與故事組成，任課教師結(jié)合學科課程教學特點，采用生動鮮活的語言，結(jié)合案例、圖表、相片和學生感言等材料，教書育人主題鮮明，事例生動、感人，書中的教師堅守教師職責，在教學的同時關愛學生成長，期望在他們的帶動引領下，全體教師繼續(xù)加強課程

本書基于時代發(fā)展要求，首先對新媒體的基礎概念、新媒體環(huán)境的內(nèi)涵、新媒體的發(fā)展與應用進行了介紹；其次，從教育大眾化背景下高校教育與教學管理面臨的高要求、高標準出發(fā)，討論了高校教育與教學管理面臨的困境，以及高校加快教育教學管理觀念變革與創(chuàng)新的必要性；最后，就新媒體環(huán)境下高校課堂教學實踐與教學模式進行研究，并提出高校利用新媒

本書將通過中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與創(chuàng)新進行研究，首先對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化概念進行解析，然后介紹了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與中國夢的雙向互動，其次重點探討了中國漢字文化、中國傳統(tǒng)藝術，最后對文化自信視域下中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承路徑以及中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承與創(chuàng)新措施進行分析和總結(jié)，旨在賦予中華傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化嶄新的時代內(nèi)容。

本書選取武漢市檔案館館藏1912-1949年間16所與當下具有歷史傳承與發(fā)展關系的高校畢業(yè)同學錄，輔以相關的原始檔案計320張圖片，內(nèi)容包括校訓、校歌、校景、師生剪影、教學與實踐活動、畢業(yè)生就業(yè)統(tǒng)計情況等方面，第一次較全面地集中展現(xiàn)那個年代武漢高校發(fā)展的概貌。使讀者可以粗略地了解當今武漢一些著名高校的歷史底蘊、發(fā)展淵源

輔導員是學校思想政治工作的骨干隊伍，是推動學校一流人才培養(yǎng)的中堅力量。學校黨委高度重視輔導員隊伍建設，特別是近年來，學校對標黨和國家對人才培養(yǎng)的新要求，從構(gòu)建更高水平人才培養(yǎng)體系的角度出發(fā)，大力推動輔導員隊伍改革，從優(yōu)秀青年教師中選拔專職輔導員。為使廣大

本書精選了上海交通大學醫(yī)學院眾位教師近三年課程思政成果，在基礎醫(yī)學課程中融入古今中外優(yōu)秀醫(yī)學人士相關事跡100余件，宣傳愛國情懷、文化傳承、以及刻苦專研、開拓創(chuàng)新、無私奉獻等精神，豐富了教學內(nèi)容與方法，潤物細無聲地將正確的價值追求和理想信念傳達給學生，實現(xiàn)

本書針對當前新的就業(yè)形勢、政策及大學生所面臨的就業(yè)創(chuàng)業(yè)問題,緊密結(jié)合高校學生的特點進行編寫的,具有實用性、針對性強的特點,突出學生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。全書從職業(yè)生涯規(guī)劃的制定、就業(yè)知識的指導與能力訓練、職業(yè)適應與職業(yè)發(fā)展、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導與能力訓練,進行深入淺出、由點帶面、循序漸進的闡述。全方位指導大學生真實

本書包含“緒論”“植保使命”“植保先驅(qū)”“植保前沿“植保文化”五個部分,收錄了80多個植物保護專業(yè)課程思政的案例,內(nèi)容涵蓋了植物保護專業(yè)5門專業(yè)核心課程及相關專業(yè)選修課程�！爸脖Ｊ姑�”部分主要介紹了與植物保護專業(yè)相關的重要文件、重大病蟲害的發(fā)生治理情況、重大生物安全事件等;“植保先驅(qū)”部分主要介紹了植物保護學專家和科學

本書從實用的角度出發(fā),系統(tǒng)介紹了職業(yè)素養(yǎng)的相關知識。全書內(nèi)容分為緒論、職業(yè)道德篇、職業(yè)意識篇、職業(yè)行為習慣篇和職業(yè)技能篇五個部分。其中,緒論主要介紹了職業(yè)素養(yǎng)的基礎知識;職業(yè)道德篇主要介紹了誠信和敬業(yè)的相關知識;職業(yè)意識篇主要介紹了責任和職業(yè)心態(tài)的相關知識;職業(yè)行為習慣篇主要介紹了自我管理和職業(yè)儀容禮儀等的相關知識;職

本書共八章，主要以“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高校思想政治教育探討為主，分別從“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高校思想政治教育概述、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高校思想政治教育觀念創(chuàng)新、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高校思想政治教育發(fā)展、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高校思想政治教育改革、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代與高校思想政治教育的融合、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高校思想政治理論課教學等八個方面進行研究