北京電影學(xué)院在繼承傳統(tǒng)結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，從2004年開始，由青年電影制片廠直接負(fù)責(zé)，用更正規(guī)、更嚴(yán)謹(jǐn)、更科學(xué)的方式對畢業(yè)聯(lián)合作業(yè)的創(chuàng)作環(huán)節(jié)、生產(chǎn)環(huán)節(jié)、教學(xué)環(huán)行管理。經(jīng)過16屆畢業(yè)聯(lián)合作業(yè)的實(shí)踐，我們在畢業(yè)聯(lián)合作業(yè)的創(chuàng)作管理、生產(chǎn)管理、教學(xué)管理方面積累了更為豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，形成了比以往更為完善的組織機(jī)構(gòu)。制定了比以往更為規(guī)

本書敘述中國雙語教育之源頭——晚清雙語教育政策與實(shí)踐發(fā)展史。根據(jù)晚清各歷史階段雙語教育背景、性質(zhì)、目的、范圍、內(nèi)容、成果和影響的不同，晚清70年的雙語教育史可分為鴉片戰(zhàn)爭時期、洋務(wù)運(yùn)動時期、甲午戰(zhàn)爭后時期三個階段，本書分別敘述、分析這三個階段中國雙語教育政策與實(shí)踐的特點(diǎn)、進(jìn)程及教育政策制定主體。通過描述京師同文館、福建

《中國民辦教育發(fā)展報告》從2012年起每年連續(xù)出版，聚焦民辦學(xué)校師生發(fā)展，系統(tǒng)反映全國民辦教育事業(yè)改革與發(fā)展，2020—2021年度報告總結(jié)了中國民辦教育發(fā)展十年歷程，并聚焦民辦教育研究前沿與熱點(diǎn)問題�！秶�家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》頒布以來，我國在推進(jìn)民辦學(xué)校分類登記、加強(qiáng)黨對民辦學(xué)校的全

《近代早期西方教育的演進(jìn)》旨在將近代早期西方教育的演進(jìn)置于宏觀的歷史脈絡(luò)和文化語境之中，以期考察這一時期西方教育與社會政治、經(jīng)濟(jì)、宗教、科學(xué)和文化之間的互動關(guān)系；同時，深入剖析影響近代早期西方教育演進(jìn)的各種因素，還原和勾勒西方教育在長達(dá)三個多世紀(jì)（1350-1700年）的變遷圖景與多元圖式，以期揭示其演進(jìn)的內(nèi)在邏輯，把

由于信息的快速發(fā)展和民主進(jìn)程的加快，教育政策的制定模式逐漸轉(zhuǎn)換為“循證決策”，主張在證據(jù)的基礎(chǔ)上制定和改進(jìn)教育政策。本書共八章，內(nèi)容包括教育政策證據(jù)問題的提出、教育政策證據(jù)的學(xué)理研究、教育政策證據(jù)的生產(chǎn)、教育政策證據(jù)的評估、教育政策證據(jù)的運(yùn)用、教育政策證據(jù)的國外實(shí)踐，以及我國中等職業(yè)教育改革、高中階段教育綜合改革、義務(wù)

本書是著名教育專家李鎮(zhèn)西對當(dāng)前中國教育問題的思考和探索的精華集萃，體現(xiàn)了李鎮(zhèn)西做樸素真教育的思想，集中展示了作者對教育的深度認(rèn)知和思考，體現(xiàn)了李鎮(zhèn)西老師對教育深刻的感悟與反思。

本年鑒主要反映2021年成都市教育事業(yè)發(fā)展的基本情況，采用綱目體，以實(shí)事求是為原則，記述力求客觀，行文力求規(guī)范，不加主觀評論。本卷年鑒由文獻(xiàn)、專文、綜述、教育行政管理、教育督導(dǎo)、各級各類教育、教育綜合與服務(wù)、人物統(tǒng)計、市屬高校教育、直屬(直管)學(xué)校教育、區(qū)(市)縣教育、大事記等12個部分的內(nèi)容組成。

本書是關(guān)于未來教育研究和未來教育變革實(shí)踐探索問題的學(xué)術(shù)著作，是2018年度河南省教育科學(xué)規(guī)劃重大招標(biāo)課題《未來社會發(fā)展與學(xué)校教育變革問題研究》的項(xiàng)目研究成果之一。本書除緒論外，主要分為八章對未來教育實(shí)踐探索問題進(jìn)行研究。第一章是關(guān)于未來教育變革實(shí)踐探索的背景研究。第二章是關(guān)于未來教育實(shí)踐探索的內(nèi)涵與路徑。第三章是關(guān)于未

中外教育史共分為兩個部分，其中第一部分為中國教育史，第二部分為外國教育史。一方面以縱向歷史發(fā)展為基本線索，并從便于教與學(xué)的角度，對相關(guān)主題進(jìn)行整合，另一方面，圍繞體制與思想變遷的要點(diǎn)，突出重要的制度、流派與人物。作為教材，本書秉持公正性和公認(rèn)性原則，主要闡述有歷史定評的教育活動、教育家及其思想，也堅持工具性原則，為廣大

校長邦研究院根據(jù)中國教育培訓(xùn)行業(yè)市場發(fā)展特征，綜合國家統(tǒng)計局、商務(wù)部、工信部、行業(yè)協(xié)會等權(quán)威部門發(fā)布的統(tǒng)計信息和統(tǒng)計數(shù)據(jù)，結(jié)合各類互聯(lián)網(wǎng)頭部教育企業(yè)信息數(shù)據(jù)、各類財經(jīng)媒體信息數(shù)據(jù)、各類商用數(shù)據(jù)庫信息數(shù)據(jù)、國內(nèi)外重點(diǎn)刊物等渠道、依托中國教育企業(yè)管理研究院與中國網(wǎng)教育頻道的研究和調(diào)查團(tuán)隊，在獨(dú)立、公正、公開的原則下撰寫了《