本系列叢書是一套語文教材的知識延伸叢書，圍繞小學三到六年級語文教材進行課外延伸，每個年級包含《表達能力課》《作文技法課》《博物通識課》《文化常識課》四冊，對教材中的課文涉及的表達能力、閱讀心法、寫作方法、自然科學、歷史知識、文學常識等展開講解，幫助孩子加深對課文內容的理解，實現(xiàn)跨學科知識積累。

學校教育改革是一項系統(tǒng)性工程，涉及學校發(fā)展中的各個方面，它既需要統(tǒng)籌規(guī)劃，更需要協(xié)調合作，尤其需要全體成員積極參與，通力合作，形成堅強的學校教育改革執(zhí)行力。虹口區(qū)第四中心小學注重從實踐之中挖掘和設計改革的方向，尋找到了一條通過協(xié)同教育凝聚辦學力量，推動學校改革發(fā)展的思路。協(xié)同教育不僅是虹口區(qū)第四中心小學的一種個性化探索

本書展現(xiàn)了蘇州市吳中區(qū)蘇苑實驗小學——一所基層學校的育人追求！蘇苑實小秉持著“讓閱讀無處不在，讓育人隨時發(fā)生”的價值理念，以“泛在閱讀”為突破口，深入挖掘閱讀的育人功能、育人途徑，構建了創(chuàng)新性的“泛在閱讀”育人模式，讓“泛在閱讀”成為學校落實“雙減”政策、實現(xiàn)全面育人的有效途徑，支撐學生全面發(fā)展、終身發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展，

本書匯集了22位小學名校長在高質量教育發(fā)展視域下，結合具體實際，建設高質量教育學校的思考與實踐。在高質量發(fā)展視域下，基于浙江省小學教育的創(chuàng)新改革和發(fā)展之勢，作者從學校文化建設、教師隊伍建設、課程建設與課堂教學變革、學生發(fā)展與管理、學校特色建設等方面闡述其辦學思想和辦學實踐路徑，呈現(xiàn)了小學教育高質量發(fā)展的鮮活案例。

本書精選了望謨縣實驗小學甘萊校區(qū)部分教師在“三教”(教思考、教體驗、教表達)引領課堂教學中的優(yōu)秀教學案例、教學故事和教學反思性論文，講述了教師們自己的教學體驗和在“教學-反思-改進”的循環(huán)教研中，不斷提升自己專業(yè)素養(yǎng)的相關體驗；同時展示了在引導學生撰寫“學習體驗”中把“教”的研究轉向“學”的研究，讓學生在自主學習中“長

本書為2013年通過教育部審定的義務教育教科書《英語五年級下冊》的配套測評試卷。書稿含5套單元卷、1套半期卷及2套期末卷。單元試卷與教材同步，分別對教材Unit1—Unit5涉及的家務勞動、日常起居活動、四季、校園生活、購物進行檢測評價，半期卷及期末卷則為綜合測評試題。試卷從聽辨單詞、聽辨句子、對話理解、單詞和短語、完

本書以2022版《語文課程標準》提出的學習任務群為設計理念，根據現(xiàn)有的統(tǒng)編教材，按照自然單元進行單元整組設計。每單元根據人文主題和語文要素設計驅動型大任務，確定單元核心目標。以核心目標為導向，分設子目標，設計若干子任務，并建構每單元的實施框架圖，作為教學的導航，引領教師在教學實施過程中，始終保持單元整組推進的意識。在每

本書以2022版《語文課程標準》提出的學習任務群為設計理念，根據現(xiàn)有的統(tǒng)編教材，按照自然單元進行單元整組設計。每單元根據人文主題和語文要素設計驅動型大任務，確定單元核心目標。以核心目標為導向，分設子目標，設計若干子任務，并建構每單元的實施框架圖，作為教學的導航，引領教師在教學實施過程中，始終保持單元整組推進的意識。在每

全書從小學科學教學設計與實施的新視角、小學科學教學設計與實施的新實踐、小學科學教學與研究的新途徑等三個部分詳細闡述了在小學科學教學設計與課堂教學中培養(yǎng)學生科學課程核心素養(yǎng)的具體做法。力圖通過從課程發(fā)展、教學設計、教學實施、教學研究等方面探索可行的課程實施策略；通過轉變教學方式促使學生在學習科學課程的過程中，逐步形成的適

《小學語文實踐教程（微課版）（思政版）》以微格教學理論為基礎，緊緊圍繞小學語文課堂日的教學實際，主要講解小學語文課堂教學各項技能的概念、類型、構成要素以及各項技能的訓練要點，并精選幾項最基本的課堂教學技能作為重點訓練內容，著重突出對導入技能、講解技能、提問技能、結束技能和板書技能的訓練�！读x務教育語文課程標準》(202