本書(shū)呈現(xiàn)作者曾經(jīng)探討的60余個(gè)問(wèn)題。作者尊重母親的感受,傳達(dá)積極的教育觀念:一個(gè)偉大的母親并不是在培養(yǎng)孩子怎樣去適應(yīng)人世間的陋習(xí),而是在培養(yǎng)他如何盡自己的一份力量去改變這個(gè)世界,使其變得更加美好。多年來(lái)在跨文化的語(yǔ)境下,作者運(yùn)用教育學(xué)理論和理念,結(jié)合個(gè)人養(yǎng)育孩子的親身經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn),通過(guò)對(duì)周邊父母在教育過(guò)程中的觀察,以“一

本書(shū)對(duì)應(yīng)一個(gè)主題,涉及到當(dāng)下最熱點(diǎn)兒童的生命教育、性教育、社會(huì)能力教育、心理教育等四大主題,采用一問(wèn)一答的形式,輕松易讀,針對(duì)性強(qiáng),利于閱讀,方便檢索。通過(guò)200+個(gè)問(wèn)答,讓父母更深入地了解孩子成長(zhǎng)中身體到心理的變化,輕松學(xué)會(huì)如何更好地回答孩子的問(wèn)題。

本書(shū)是心理學(xué)與教育學(xué)的應(yīng)用結(jié)合,是九型人格的性格學(xué)問(wèn)與親子教育的跨領(lǐng)域融合,書(shū)稿內(nèi)容源于實(shí)踐案例的高度提煉與總結(jié)。主要包含以下內(nèi)容:媽媽為孩子的成長(zhǎng)提供生理和心理保障;科學(xué)有效地陪伴孩子,教育引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)面對(duì)一系列人生與生活課題;識(shí)別與認(rèn)識(shí)自己與孩子之間的性格不同,尊重與接受這份差異,更好地因材施教、引導(dǎo)與教育孩子;延

本書(shū)是一本親子教育類主題圖書(shū)。作者錢(qián)昱竹老師常年活躍在親子咨詢的一線,對(duì)生命發(fā)展科學(xué)有系統(tǒng)性研究和實(shí)踐,本書(shū)是錢(qián)昱竹老師的第二本新書(shū),繼承第一本書(shū)《成為學(xué)習(xí)型父母》的思想,在第二本書(shū)中著重講了父母如何做好教練的角色,如何在本能發(fā)展、情緒管理、心智成長(zhǎng)三方面協(xié)助孩子建構(gòu)自己有序的和諧的生命運(yùn)作系統(tǒng)。本書(shū)側(cè)重探討父母如何在

本書(shū)是作者匯集八年來(lái)學(xué)習(xí)、咨詢、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出的一套提高注意力的實(shí)效方法，并經(jīng)過(guò)了大量學(xué)員實(shí)踐證實(shí)，卓有成效。本書(shū)能夠幫助家長(zhǎng)認(rèn)清孩子注意力不集中的問(wèn)題出在哪里，并通過(guò)舉例孩子具體生活、學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，如孩子做事兒拖拉蹭蹭動(dòng)作慢，孩子丟三落四總是忘帶作業(yè)，孩子粗心大意總做錯(cuò)題，孩子做作業(yè)偷偷玩手機(jī)等困擾無(wú)數(shù)家長(zhǎng)的問(wèn)題，

溫尼科特一生接待治療過(guò)近6萬(wàn)個(gè)母嬰及家庭，是英國(guó)家喻戶曉的兒童心理大師，英國(guó)國(guó)家廣播公司(BBC廣播公司)請(qǐng)他為英國(guó)父母做了一系列的家庭講座，受到千千萬(wàn)萬(wàn)的英國(guó)家庭的熱捧。在講座中，溫尼科特引導(dǎo)家長(zhǎng)以一種共情、關(guān)懷、樂(lè)觀的態(tài)度看待兒童的成長(zhǎng)，欣賞和肯定父母的天性本能，這無(wú)疑是對(duì)父母的極大支持，他所提出的“父母本能”“剛

本書(shū)為我們介紹了日本育兒現(xiàn)場(chǎng)的豐富案例,解答了以上問(wèn)題,并借此呼吁家長(zhǎng)們緩解焦慮情緒,減輕孩子們不必要的負(fù)擔(dān),為孩子們營(yíng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境。家長(zhǎng)因現(xiàn)代社會(huì)的就業(yè)壓力和升學(xué)壓力等原因,產(chǎn)生過(guò)度的焦慮情緒,從而給孩子們安排嚴(yán)重超過(guò)他們承受能力的學(xué)習(xí)任務(wù),那么在這種重壓下成長(zhǎng)起來(lái)的孩子可能變成什么樣呢?嚴(yán)厲到何種程度就算是“重

本書(shū)內(nèi)容講述:中國(guó)大多數(shù)的父母,每天都在做著這樣的“壞教育”,即簡(jiǎn)單地告訴孩子:這個(gè)可以做,那個(gè)不可以做,這其實(shí)是規(guī)訓(xùn)而非教育。為此,作者提出增權(quán)賦的教育方法:不再簡(jiǎn)單地告訴受教育者什么“對(duì)”,什么“錯(cuò)”,而是引導(dǎo)受教育者思考:一個(gè)行為選擇的背后是什么,能帶給我什么好處或風(fēng)險(xiǎn)?我應(yīng)該如何規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)?如果規(guī)避不掉,我又該怎

本書(shū)共分為序言部分和兩個(gè)大的章節(jié),分別從理論認(rèn)知和場(chǎng)景實(shí)踐兩方面為父母講解了如何用語(yǔ)言、話術(shù)支持孩子面對(duì)困難與負(fù)面情緒,實(shí)現(xiàn)有效親子交流,培養(yǎng)有自信、能抗壓、不放棄的孩子。序言部分剖析了孩子“心理脆弱、纖細(xì)”的現(xiàn)象,并從當(dāng)今孩子的成長(zhǎng)環(huán)境出發(fā)指出“內(nèi)心強(qiáng)大”(抗壓力)對(duì)于孩子學(xué)習(xí)與社會(huì)發(fā)展的重要性,從而提出用父母的語(yǔ)言