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本書從師范生的角度出發(fā)，以“實踐為主，理論夠用”為原則，緊緊圍繞“如何創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)”組織內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。本書分為三篇，“創(chuàng)新篇”主要包括創(chuàng)新與師范教育、創(chuàng)新思維開發(fā)、創(chuàng)新思維在教學中的運用；“創(chuàng)客篇”主要包括創(chuàng)客教育概述、創(chuàng)客教育的實施、中小學創(chuàng)客賽事準備；“創(chuàng)業(yè)篇”主要包括創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策、創(chuàng)業(yè)準備、企業(yè)

本書以問題為導向，圍繞如何做一個有教學學術能力的教師展開論述。第一章分析了教學學術的概念及內(nèi)涵。第二章分析了教學型大學教師教學學術的價值，從教學型大學的特殊定位、大學教師發(fā)展多樣性的需要、“全能型大學教師”發(fā)展的不可能性方面指出了教學學術是教學型大學教師專業(yè)發(fā)展的基本選擇。第三章具體闡述了教學型大學教師專業(yè)發(fā)展的基本維

《留學生教育與中國文化軟實力》為學術研究專著�！读魧W生教育與中國文化軟實力》使用了定量研究與定性研究相結(jié)合的方式，采用SPSS等國際通用技術手段收集問卷。自2012年6月起，筆者先后對1532名外國留學生進行了問卷調(diào)查，并對48名留學生進行了深度訪談。調(diào)研結(jié)果顯示，來中國的經(jīng)歷普遍使留學生的中國印象變得更加正面，進而通

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《大學生思想政治理論課學習狀況研究》通過分析大學生個體屬性和家庭環(huán)境差異對思政課學習狀況的影響，提出提升大學生思政課學習效果的對策性建議。《大學生思想政治理論課學習狀況研究》對學習狀況的量化考核和分析是建立在遵循思想政治工作規(guī)律、教書育人規(guī)律、學生成長規(guī)律基礎上的，可為各高校充分掌握思政課學情提供理論依據(jù)、模型參考、方

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本書以大學生作為職業(yè)發(fā)展和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導對象，指導學生進行自我定位、認知職業(yè)世界，樹立職業(yè)生涯規(guī)劃和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，引領學生管理好學習、生活，全面提升素質(zhì)和適應職業(yè)能力。本書分為三篇：職業(yè)生涯規(guī)劃篇、職業(yè)素養(yǎng)篇和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)篇，包括職業(yè)基礎知識、職業(yè)生涯規(guī)劃、培養(yǎng)職業(yè)意識、打造職業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論與指導等方面的內(nèi)容共9章。每

傳統(tǒng)文化和大學生思想政治教育有無共通性？傳統(tǒng)文化對于大學生思想政治教育有無當代價值？傳統(tǒng)文化是否能夠為構(gòu)建大學生共同的精神家園提供資糧？如何實現(xiàn)傳統(tǒng)文化與大學生思想政治教育的有機融合？如何借鑒運用傳統(tǒng)文化蘊藏的思想、觀念、精神、價值改進和加強大學生思想政治教育，增強其文化認同感和文化接受性，進而提升其實效性？如何在馬克

《大學生自我控制研究》一書對古今中外有關控制或自我控制的部分文獻作了梳理，在前人研究成果的啟發(fā)下，在對自我控制詞源意義的探究下，結(jié)合生活經(jīng)驗和思辨想象，把哲學思想、心理機制和管理過程統(tǒng)一起來，提出了一種整合的自我控制自組織理論構(gòu)想，在這個理論構(gòu)想的指導下，把“大學生自我控制研究”大問題細分為描述、預測和干預三個層面的小