本書介紹了珠海市夏灣中學(xué)推行家長(zhǎng)段位制、親子課程的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),對(duì)促進(jìn)家校融合、提升家長(zhǎng)勝任力、家庭教育質(zhì)量有區(qū)域性的影響力。學(xué)校啟動(dòng)段位制管理、實(shí)施親子課程,通過六個(gè)不同段位設(shè)立不同的“五個(gè)一”、“兩個(gè)一”指標(biāo),引導(dǎo)家長(zhǎng)提升家庭教育素養(yǎng),實(shí)現(xiàn)學(xué)校、家庭的合作,從而達(dá)成家校合作的共育、共生與共贏。本書涉及家庭教育的熱點(diǎn)問題

我國的中小學(xué)英語教學(xué)為提升我國整體英語水平起到了至關(guān)重要的作用,同時(shí),英語教學(xué)評(píng)價(jià)體系也有利于促進(jìn)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的發(fā)展。本書以聚焦英語課堂教學(xué)變革,構(gòu)建科學(xué)評(píng)價(jià)體系為選題,內(nèi)容涵蓋英語課堂教學(xué)與變革、多媒體技術(shù)與英語課堂教學(xué)變革、VR沉浸式教學(xué)與英語課堂教學(xué)變革、英語課堂教學(xué)內(nèi)容評(píng)價(jià)體系、英語課堂教學(xué)過程評(píng)價(jià)體系

本書是蘭州市安寧區(qū)蘇俊鋒名班主任工作室的一部教育文集,全書分為教育故事、教育心得、班會(huì)案例、教研成果四個(gè)章節(jié),分享了工作室成員在班主任工作中積累的經(jīng)驗(yàn)與成果�！皩W(xué)校教育,以人為本”,承擔(dān)這一重任的主要力量--班主任,是班級(jí)工作的組織者、班集體建設(shè)的指導(dǎo)者,也是學(xué)生健康的引領(lǐng)者、溝通家長(zhǎng)和學(xué)校的橋梁。他們肩負(fù)著整合班級(jí)、

本書是一本工作室成員的成長(zhǎng)史,也是一本工作室的發(fā)展史。它展現(xiàn)了一個(gè)個(gè)成員在工作室主持人羅燦校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,如何通過理念引領(lǐng)、課題研究、活動(dòng)開展、專題研討、定向培訓(xùn)、科學(xué)實(shí)踐等措施使得每一成員獲得質(zhì)的提升,成為本校、本區(qū)乃至更大范圍內(nèi)的學(xué)科骨干,并以自己的辛勤耕耘把工作室的成果輻射至年輕教師。本書基于一線教師的成長(zhǎng)經(jīng)歷,挖

這是一套從學(xué)科角度編寫的大語文知識(shí)漫畫書,每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都有一位該領(lǐng)域的知名老師參與審定。本書符合6-12歲孩子認(rèn)知特點(diǎn),專為語言敏感期設(shè)計(jì)出10大主題,包含312個(gè)同步中小學(xué)教材,語文老師把關(guān)審定的一級(jí)學(xué)科知識(shí),囊括歷史、地理、常識(shí)等90個(gè)文史知識(shí),還配有6000余張韓國爆笑漫畫,滿足孩子一整個(gè)童年的好奇心。這是一套從學(xué)

本書為供徐州地區(qū)學(xué)有余力的學(xué)生(初中)在掌握基本知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提升自身能力的一套同步教輔。可用于師生配合教材學(xué)習(xí)同步使用。練習(xí)題量少,精心選擇重點(diǎn)、難點(diǎn)、經(jīng)典題。本書難度略大,用了較多的中考題,主要供學(xué)有余力的學(xué)生使用,有利于學(xué)生提高綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。每章最后的自測(cè)題,涉及面廣,題型多樣,有一定的綜合性和

本書是作者對(duì)農(nóng)村教育一線工作23年的工作經(jīng)歷回顧。全書分四個(gè)版塊,一是教育智慧。作者擔(dān)任班主任十余年,書中分享了如何創(chuàng)建一個(gè)有溫度的班級(jí),運(yùn)用教育智慧和真情喚醒學(xué)生;二是書海拾貝。本版塊通過分享讀書心得,與學(xué)生共同獲取書中的思想,回憶教學(xué)初心。三是數(shù)學(xué)教學(xué)。作者根據(jù)農(nóng)村教學(xué)實(shí)際情況,分享自己的改革課堂教學(xué)模式,努力做到

本書系《英語書法練習(xí)指導(dǎo)》七年級(jí)上冊(cè)分冊(cè)。叢書以義務(wù)教育階段的英語教材為依據(jù),以指導(dǎo)學(xué)生正確、規(guī)范地書寫英文為目的,按學(xué)段設(shè)置書寫內(nèi)容。本系列小學(xué)采用英文手寫體、初中采用衡水體,摘取教材里每個(gè)知識(shí)體系中的重點(diǎn)單詞、短語和句子作為書寫對(duì)象,科學(xué)合理地訓(xùn)練學(xué)生的書寫能力。每本書包含字母書寫指南、單詞書寫、短語書寫、句子/對(duì)

本書分五章對(duì)體驗(yàn)式培訓(xùn)進(jìn)行系統(tǒng)的闡述：第一章主要闡述體驗(yàn)式教學(xué)模式與體驗(yàn)式活動(dòng)；第二章主要闡述學(xué)習(xí)共同體，包括學(xué)習(xí)共同體的概述、學(xué)習(xí)共同體與學(xué)校教學(xué)的關(guān)系和學(xué)習(xí)共同體的構(gòu)建；第三章主要闡述體驗(yàn)式活動(dòng)的組織與實(shí)施；第四章主要闡述體驗(yàn)式活動(dòng)引導(dǎo)反思的意義、組織和技術(shù)；第五章用具體實(shí)例來解讀體驗(yàn)式活動(dòng)。

本書以我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化(詩詞與贛劇)為基點(diǎn),進(jìn)行中學(xué)音樂校本教材的開發(fā)研究。選取與老革命家及與江西有關(guān)的詩詞,同時(shí)附上李白、王勃、辛棄疾、陶淵明等作的關(guān)于江西人文自然風(fēng)光的古詩詞,以贛劇經(jīng)典唱腔為素材,將其創(chuàng)作成具有贛劇音樂特色與時(shí)代風(fēng)韻的詩詞贛劇新曲。這些新編贛劇音樂選取了贛劇唱腔中彈腔的西皮、二黃、南詞、老拔子、浙