《美國營利性大學(xué)競爭戰(zhàn)略研究》剖析了美國營利性大學(xué)的集中化定位戰(zhàn)略、學(xué)生滿意戰(zhàn)略和顛覆式創(chuàng)新戰(zhàn)略，進(jìn)而闡釋了其對中國混合所有制高職院校的發(fā)展戰(zhàn)略以及政府教育戰(zhàn)略規(guī)劃的啟示意義。

本項目為吉林大學(xué)大學(xué)生思想政治教育發(fā)展研究中心主辦的集刊，專注于觀察高校學(xué)生工作的新發(fā)展、高效學(xué)生工作隊伍的建設(shè)。本集刊為吉林大學(xué)大學(xué)生思想政治教育發(fā)展研究中心主辦的集刊，專注于觀察高校學(xué)生工作的新發(fā)展、高效學(xué)生工作隊伍的建設(shè)。以大學(xué)生思想政治教育理論創(chuàng)新和實踐探索為立足點，旨在著力加強(qiáng)思想政治教育工作隊伍建設(shè)，引導(dǎo)和

當(dāng)代高校思想政治教育面臨著重大機(jī)遇和嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)應(yīng)運而生，成為高校思想政治教育的主要方式。高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)歷經(jīng)四個發(fā)展階段，日益成熟，涌現(xiàn)出一大批深受大學(xué)生喜愛、育人效果良好的優(yōu)質(zhì)平臺。本書試圖通過縱向梳理高校思想政治教育平臺建設(shè)的發(fā)展歷程，橫向總結(jié)高校思想政治教育平臺建設(shè)的經(jīng)驗教

本書共六章，主要闡釋了開展新時代大學(xué)生文明禮儀規(guī)范教育的必要性及行為、語言、儀容儀態(tài)等方面的文明規(guī)范，闡明了創(chuàng)建文明校園的意義和標(biāo)準(zhǔn)，從德、智、體、美、勞等方面對新時代大學(xué)生踐行文明禮儀的核心要素進(jìn)行了詳細(xì)闡釋。 本書可作為高職高專教材，也可供有相關(guān)需求的讀者學(xué)習(xí)使用。

本書分為職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)兩篇，主要內(nèi)容包括：認(rèn)識職業(yè)生涯規(guī)劃；認(rèn)識自我；認(rèn)識職業(yè)；規(guī)劃職業(yè)生涯；培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)；了解就業(yè)形勢與就業(yè)政策等。

本書立足新時代大學(xué)生就業(yè)觀，從職前準(zhǔn)備、職業(yè)適應(yīng)、職業(yè)發(fā)展與職業(yè)角色轉(zhuǎn)換與生涯管理四個方面全面介紹了職業(yè)生涯認(rèn)知、職業(yè)世界探索、職業(yè)生涯決策、職業(yè)能力提升、就業(yè)形勢與政策、求職策略與方法、就業(yè)心理與就業(yè)觀、角色適應(yīng)與發(fā)展等內(nèi)容。

本書從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育入手，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力為目的，系統(tǒng)講述了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)知識。全書共分九個模塊，內(nèi)容包括認(rèn)識創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、喚醒創(chuàng)新意識、養(yǎng)成創(chuàng)新思維、掌握創(chuàng)新方法、體驗創(chuàng)新發(fā)明、識別創(chuàng)業(yè)機(jī)會、盤點創(chuàng)業(yè)資源、縷清創(chuàng)業(yè)思路、創(chuàng)辦創(chuàng)業(yè)實體。

“三全育人”是全面提升高校思想政治工作質(zhì)量，高效構(gòu)建一體化育人體系，促進(jìn)學(xué)生健康成長和全面發(fā)展，打通高校育人“最后一公里”，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢提供有力人才支撐的重要舉措。本書基于中國石油大學(xué)（華東）石油工程學(xué)院開展的全國首批“三全育人”綜合改革試點院（系）建設(shè)的成果，系統(tǒng)分析了當(dāng)前國內(nèi)外關(guān)于“三全育人”的理論

我國高等教育已經(jīng)進(jìn)入內(nèi)涵式發(fā)展時代，內(nèi)涵式發(fā)展的重點是抓質(zhì)量建設(shè)。本書展現(xiàn)了研究生研究型課堂教學(xué)具體是如何進(jìn)行的，通過教師教學(xué)反思日志、學(xué)生教學(xué)反思日志、教師反饋等，共同呈現(xiàn)了研究型教學(xué)的真實畫面，為開展研究型教學(xué)理論探究和研究型教學(xué)實踐操作提供了可資借鑒范本。?

教材以“認(rèn)識自我——了解職業(yè)——職業(yè)決策——就業(yè)和創(chuàng)業(yè)”為主線。通過教學(xué)活動幫助和引導(dǎo)學(xué)生意識到確立自身發(fā)展目標(biāo)的重要性，思考未來理想職業(yè)與所學(xué)專業(yè)的關(guān)系，逐步確立長遠(yuǎn)而穩(wěn)定的發(fā)展目標(biāo)。同時運用科學(xué)的方法采取可行的步驟與措施，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識個性特質(zhì)、現(xiàn)有與潛在的資源優(yōu)勢，幫助學(xué)生對自己的價值進(jìn)行定位并使其持續(xù)增值；不