幾百年來，人們一直在思考下面這些問題：嬰兒看世界的方式和成年人一樣嗎？為什么全世界的人都是在孩子5～7歲的時(shí)候開始送他們?nèi)ド蠈W(xué)？為什么青少年比10歲的孩子更有可能狂熱地相信某種信念，比如素食主義或者環(huán)保主義？有些能力是天生的嗎？為什么每個(gè)兒童在思維上有如此大的差異？大腦的變化如何促進(jìn)認(rèn)知發(fā)展？ 本書由何謂兒童思維、兒童

我時(shí)常思考，為什么女性憎恨壓迫她們的男性，而男性又為何會(huì)憎恨和害怕彼此。在經(jīng)年累月的工作中，我逐漸意識(shí)到這一切的源頭在于母子關(guān)系，它影響著男性對(duì)自己、對(duì)生活和對(duì)其他人的所有感覺。孩子根據(jù)與母親相處的經(jīng)歷，在內(nèi)心形成了自己的女性意象，即母親情結(jié)，它是男性的一種心理模式，是對(duì)溫暖、連接和滋養(yǎng)的渴望。當(dāng)來自母親的最初體驗(yàn)是有

幼兒的許多行為常常令教師和家長(zhǎng)困惑不已，比如： 分離焦慮 尋求關(guān)注 告狀 說臟話和咒罵 發(fā)脾氣 …… 幼兒為什么會(huì)有這些表現(xiàn)？作為教育者，我們應(yīng)該如何看待和應(yīng)對(duì)這些行為？本書重點(diǎn)闡釋了幼兒在社會(huì)情感、學(xué)習(xí)方式、語言和讀寫、認(rèn)知以及運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域的常見問題行為，指導(dǎo)教師通過觀察進(jìn)而從不同的角度

生命的歷程是漫長(zhǎng)的，從胚胎到嬰兒，從兒童到青少年，這些階段各自有什么樣的特點(diǎn)？我們應(yīng)該怎么認(rèn)識(shí)這些階段的特點(diǎn)？發(fā)展心理學(xué)作為心理學(xué)中的重要分支，全面講述了人類各個(gè)時(shí)期的生理、認(rèn)知發(fā)展及人格發(fā)展的特征，是人們更好地了解自我的一門有趣學(xué)科。本書描述了從胚胎到成人的個(gè)體心理發(fā)生與發(fā)展過程，對(duì)胚胎發(fā)育、嬰兒認(rèn)知、知覺發(fā)育、記憶

每天，關(guān)心孩子的成年人都不知道這些重要問題的答案：什么是每個(gè)孩子一直在問的大問題，即使他們沒有意識(shí)到？孩子行為的真正根源是什么?成年人如何幫助孩子發(fā)揮出他們最好 的一面？本書為這些關(guān)鍵問題提供了答案，并讓父母和專業(yè)人士深入了解發(fā)生在成人和孩子之間的隱藏的動(dòng)態(tài)。運(yùn)用較前沿的神經(jīng)系統(tǒng)科學(xué)，人類生存的相互作用，神經(jīng)生理學(xué)和

本教材按照高職托育專業(yè)《嬰幼兒心理發(fā)展》課程大綱編寫，按照64學(xué)時(shí)內(nèi)容編寫，主要包括十七章內(nèi)容，分別為緒論、嬰幼兒心理發(fā)展的主要理論、嬰幼兒心理發(fā)展的生物學(xué)基礎(chǔ)、嬰幼兒期的生理發(fā)展、嬰幼兒期的感知覺發(fā)展、嬰幼兒注意的發(fā)展、嬰幼兒記憶的發(fā)展、嬰幼兒想象的發(fā)展、嬰幼兒思維的發(fā)展、嬰幼兒期的認(rèn)知發(fā)展、嬰幼兒言語的發(fā)展、嬰幼兒

本書是漫友文化編繪，壹心理監(jiān)制的給孩子的心理自助漫畫書。全書利用黑貓“沒毛病”這一可愛的動(dòng)畫形象，為孩子，特別是小學(xué)高年級(jí)的孩子講述和青春期有關(guān)的心理困境。漫畫情景演繹近百個(gè)生活中常見的青春期問題，專業(yè)的心理專家團(tuán)隊(duì)提供一鍵式解決方法。畫面豐富，排版靈活，內(nèi)容專業(yè)又不說教。為讀者細(xì)致講解青春期身體和心理發(fā)生的變化，解答

逆流直上

本教材共有六個(gè)項(xiàng)目,主要內(nèi)容有初識(shí)學(xué)前兒童心理發(fā)展、探尋學(xué)前兒童認(rèn)知心理發(fā)展、體驗(yàn)學(xué)前兒童情緒與情感發(fā)展、促進(jìn)學(xué)前兒童動(dòng)作與意志發(fā)展、完善學(xué)前兒童個(gè)性發(fā)展和提升學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展,對(duì)3~6歲學(xué)前兒童在認(rèn)知、言語動(dòng)作、情緒情感、意志、個(gè)性和社會(huì)性等各個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展特點(diǎn)、影響因素及培養(yǎng)措施等進(jìn)行了系統(tǒng)介紹。學(xué)前兒童心理發(fā)展是

本書通過研究希特勒、吸毒者和少年殺人犯等經(jīng)典案例，探討了有毒的家庭教育對(duì)人造成的長(zhǎng)期影響，這種影響不僅局限于個(gè)體，還有可能導(dǎo)致重大的群體性暴力。