本書是為適應(yīng)高等醫(yī)學(xué)教學(xué)改革的需求，打破傳統(tǒng)單科醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，把傳統(tǒng)的生理學(xué)、藥理學(xué)和病理生理學(xué)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容有機(jī)整合，形成了獨(dú)立開課、單獨(dú)考核的醫(yī)學(xué)機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)課程體系。本教材共十四章，內(nèi)容包含三個(gè)部分：①醫(yī)學(xué)機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本知識(shí)與技能。②以系統(tǒng)為中心的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，包括基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)及培養(yǎng)學(xué)生綜合思維能力的綜合性實(shí)驗(yàn)。③

為進(jìn)一步提高我國中醫(yī)、中西醫(yī)結(jié)合醫(yī)療科研人員的SCI論文寫作能力，促進(jìn)科研成果轉(zhuǎn)化，中國中西醫(yī)結(jié)合雜志社先后主辦多次"醫(yī)學(xué)科研設(shè)計(jì)與SCI論文寫作研討會(huì)"，邀請(qǐng)權(quán)威專家作精彩報(bào)告，介紹中醫(yī)藥科研設(shè)計(jì)方法，分享典型SCI論文發(fā)表經(jīng)驗(yàn)，受到廣大中醫(yī)藥、中西醫(yī)結(jié)合臨床及科研工作者的一致好評(píng)，學(xué)員們均反饋收獲很大。本書即是根據(jù)

本書按照投資人的業(yè)務(wù)操作流程作為謀篇布局的基礎(chǔ)。在表述形式上，每一計(jì)以“妙計(jì)精要”、“本計(jì)內(nèi)容”、“案例注釋”作為結(jié)構(gòu)框架；在“案例注釋”下，又引用三個(gè)案例來對(duì)相應(yīng)計(jì)策作詮釋。而在案例表達(dá)方式上，一般先行介紹事件情況，然后進(jìn)行“業(yè)務(wù)分析”和“政策分析”，并將“策劃分析”、“策劃結(jié)論”、“策劃點(diǎn)評(píng)”、“策劃難點(diǎn)”、“背景

本教材將同屬于機(jī)能學(xué)科的生理學(xué)、藥理學(xué)、病理生理學(xué)、醫(yī)學(xué)心理學(xué)和神經(jīng)生物學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容融合成涵蓋五個(gè)學(xué)科的醫(yī)學(xué)機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)。編寫內(nèi)容包括五部分，第一篇為醫(yī)學(xué)機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)總論，介紹本實(shí)驗(yàn)課程的由來、常用儀器設(shè)備、實(shí)驗(yàn)基本操作技術(shù)等。第二篇為基本實(shí)驗(yàn)，分五章介紹五個(gè)學(xué)科的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)。第三篇為涉及多學(xué)科相關(guān)內(nèi)容的融合實(shí)驗(yàn)，旨在培

本教材共分為8篇33章，第一篇介紹了科學(xué)技術(shù)、科學(xué)研究、科研道德與倫理的基本知識(shí)；第二篇介紹了醫(yī)學(xué)科學(xué)研究的各種感性與理性認(rèn)識(shí)的基本方法；第三篇介紹了醫(yī)學(xué)科研選題開題與立項(xiàng)、科研設(shè)計(jì)、科研資料整理與分析以及科研誤差偏倚與控制；第四篇介紹了動(dòng)物實(shí)驗(yàn)、臨床試驗(yàn)等各類醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)性研究；第五篇介紹了現(xiàn)況研究、隊(duì)列研究等各類醫(yī)學(xué)觀

機(jī)能實(shí)驗(yàn)學(xué)

本書詳細(xì)闡明了實(shí)驗(yàn)技術(shù)的基本原理、操作步驟，實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的問題及解決策略等；系統(tǒng)論述了常用的醫(yī)學(xué)研究實(shí)驗(yàn)基本技術(shù)與方法，包括細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)、氧化應(yīng)激檢測(cè)指標(biāo)與方法、細(xì)胞凋亡檢測(cè)指標(biāo)與方法、免疫細(xì)胞化學(xué)技術(shù)、單細(xì)胞凝膠電泳技術(shù)、PCR技術(shù)與方法、WesternBlotting技術(shù)等�？勺鳛閺氖禄�礎(chǔ)醫(yī)學(xué)科學(xué)研究者、醫(yī)學(xué)教育

內(nèi)容簡(jiǎn)介 醫(yī)學(xué)研究是推動(dòng)醫(yī)學(xué)發(fā)展的必由之路。我國外科學(xué)界前輩裘法祖院士曾說：如果一個(gè)外科醫(yī)生只會(huì)開刀，那么他只能成為開刀匠，只有會(huì)開刀又會(huì)研究，才能成為外科學(xué)家。我們?cè)谂R床工作中能發(fā)現(xiàn)的問題很多，如果不去研究和設(shè)法解決，那么醫(yī)學(xué)如何進(jìn)步？如何更好地為患者服務(wù)？ 放眼全球，世界上著名的醫(yī)院必然有杰出的研究成果。享譽(yù)全世界

動(dòng)物實(shí)驗(yàn)技術(shù)涉及動(dòng)物學(xué)、外科學(xué)、化學(xué)、物理學(xué)、倫理學(xué)等學(xué)科，這就決定了動(dòng)物實(shí)驗(yàn)技術(shù)操作具有一定的難度，而且它涉及了操作人員的安全。如何消除不規(guī)范的操作觀念、貫徹正確的操作方法，如何由習(xí)慣的強(qiáng)制性對(duì)待動(dòng)物改為關(guān)注動(dòng)物福利的適應(yīng)性操作方法，如何保護(hù)動(dòng)物實(shí)驗(yàn)過程中操作人員的安全，均是提高動(dòng)物實(shí)驗(yàn)技術(shù)能力，提升研究水平必須解決

《醫(yī)學(xué)機(jī)能實(shí)驗(yàn)學(xué)》是將生理學(xué)、藥理學(xué)和病理生理學(xué)動(dòng)物實(shí)驗(yàn)及人體機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容融合而形成的一本新的實(shí)驗(yàn)課程。本實(shí)驗(yàn)課程教材共6篇。第一篇主要介紹了機(jī)能實(shí)驗(yàn)學(xué)的目的和要求、實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的基本知識(shí)和操作技術(shù)、機(jī)能實(shí)驗(yàn)學(xué)的常用儀器設(shè)備及使用；第二篇為機(jī)能學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)，介紹了經(jīng)典的離體組織器官實(shí)驗(yàn)、在體動(dòng)物實(shí)驗(yàn)；第三篇為機(jī)能學(xué)綜合性實(shí)