“數(shù)學是上帝用來書寫宇宙的文字”蘊含在生活中的各個角落，越靠近它，你越能體會到它的不簡單之處。數(shù)學不簡單精選了《最強大腦》節(jié)目中的熱門項目，詳細剖析了這些燒腦問題背后的數(shù)學知識并加以擴展。數(shù)字華容道的排列問題，立體一筆畫的解鏈，迷宮中的拓撲知識，繁花規(guī)圖案的擺線方程，數(shù)獨的設計與求解……這一系列有趣的問題不僅可以加深你

本書共分十章，內(nèi)容包括：數(shù)學教育的基本矛盾和關系、數(shù)學觀與數(shù)學教育觀、數(shù)學教育的現(xiàn)實與實踐、數(shù)學文化與數(shù)學素質教育、數(shù)學教育的文化與社會研究、論數(shù)學教育中人文主義和科學主義的整合等。

本書以數(shù)學思想與數(shù)學核心素養(yǎng)作為切入點，通過厘清數(shù)學符號意識內(nèi)涵，構建數(shù)學符號意識的分析層次，在該分析層次及相關理論的基礎之上，根據(jù)題項設計的基本原理與選擇的基本原則，編制義務教育階段學生數(shù)學符號意識的測評問卷，*終劃分了義務教育階段學生數(shù)學符號意識的發(fā)展水平。

本書從哲學的視角和數(shù)學本身的視角論述了數(shù)學中和數(shù)學涉及的哲學問題，可作為數(shù)學教育專業(yè)本科生，教育碩士及中學教師的學習讀物。從哲學的視角和數(shù)學本身的視角論述了數(shù)學中和數(shù)學涉及的哲學問題，可作為數(shù)學教育專業(yè)本科生，教育碩士及中學教師的學習讀物。

本書以數(shù)學方法論為基礎，注重數(shù)學方法對解題的理論指導；以具體問題的解決為抓手，突出數(shù)學方法的引領作用；以解決問題的策略取向為線索，層層深入，旨在打開一扇通往成功解題的大門.全書共九章，第一、二章提出數(shù)學解題首先要多途徑觀察，然后考慮化歸；第三章介紹類比法，以探尋熟悉的解題模式或方法；第四章基于解題直覺探索解題思路的獲取

本書是一本數(shù)學方法方面的著作，主要明辨數(shù)學思想、數(shù)學方法、數(shù)學思想方法等核心問題及對數(shù)學方法論學科的認識；從數(shù)學發(fā)展的歷史脈絡追尋其主要規(guī)律、特點、趨勢及研究方法；從數(shù)學發(fā)展的歷史追溯數(shù)學思想方法發(fā)展的歷史及其產(chǎn)生重大影響的六次突破；介紹了對數(shù)學發(fā)展及學科素養(yǎng)提升的重要思想：公理化思想、化歸思想、數(shù)形結合思想、分類討論

（1）數(shù)學思想對于從宏觀上把握整個數(shù)學十分重要。數(shù)學語言，由于追求形式邏輯的嚴格和應用的廣泛，因而與通常語言差別越來越大。因此跳過高度抽象的高級數(shù)學語言，把數(shù)學思想（特別是現(xiàn)代數(shù)學思想）用容易懂的初級數(shù)學語言表達出來，讓廣大非數(shù)學專業(yè)的學生了解其本質，是一個挑戰(zhàn)，也是十分有意義的。 （2）本書的特色[1]目標是講解數(shù)學

本書這本經(jīng)久不衰的暢銷書出自一位著名數(shù)學家G·波利亞的手筆，雖然它討論的是數(shù)學中發(fā)現(xiàn)和發(fā)明的方法和規(guī)律，但是對在其他任何領域中怎樣進行正確思維都有明顯的指導作用。本書圍繞探索法這一主題，采用明晰動人的散文筆法，闡述了求得一個證明或解出一個未知數(shù)的數(shù)學方法怎樣可以有助于解決任何推理性問題從建造一座橋到猜出一

《數(shù)學思維拓展/普通高等院�！笆�三五”教育類規(guī)劃教材》共有12講，適合具有一定數(shù)學基礎的學習者進一步提高數(shù)學解題能力，擴展解題方法，加強解題思路和分析常見案例找到教學的應對策略。目的是培養(yǎng)學生的解題思路，主要形式為課題解析、核心提示、例題精講、練習題、教學策略等。 《數(shù)學思維拓展/普通高等院�！笆�三五”教育類規(guī)劃教材

蘇布拉馬尼揚#錢德拉塞卡（SubrahmanyanChandrasekhar），美籍印度裔物理學家和天體物理學家，因在星體結構和進化的研究而與另一位美國天體物理學家威廉#艾爾弗雷德#福勒共同獲得1983年諾貝爾物理學獎。