本書揭示了健康的關(guān)鍵所在：免疫系統(tǒng)平衡。作者基于理論研究和大量案例實證，提出了四種免疫類型的革新理論。每個人的體質(zhì)和生活習慣各不相同，只有定位了自己的免疫類型，繼而制訂和實施有針對性的恢復計劃，才能實現(xiàn)免疫系統(tǒng)健康，建立終身復原力。

本書包括一元函數(shù)和多元函數(shù)和微積分學、微分方程、概率論、數(shù)理統(tǒng)計、模糊數(shù)學和線性代數(shù)初步。本書注重數(shù)學和醫(yī)學的結(jié)合，具有醫(yī)用高等數(shù)學的特色。可作為醫(yī)學院校本科各專業(yè)、研究生和進修生的教材，也可作為醫(yī)學科研人員的參考書。同時，本書敘述清晰、語言流暢，便于讀者自學。

為更加系統(tǒng)地培養(yǎng)健康醫(yī)療大數(shù)據(jù)人才，推進大數(shù)據(jù)與健康醫(yī)療行業(yè)的深度融合，在國家衛(wèi)生健康委員會的指導下，清華大學臨床醫(yī)學院組織編寫了本健康醫(yī)療大數(shù)據(jù)教材。本教材面向有志于從事健康醫(yī)療大數(shù)據(jù)創(chuàng)新的高素質(zhì)人才，以及健康醫(yī)療行業(yè)專業(yè)人士，與時俱進地系統(tǒng)梳理了健康醫(yī)療大數(shù)據(jù)的多個維度，旨在培養(yǎng)擁有大數(shù)據(jù)思維和意識、具備醫(yī)學知識底

《午夜自行車》精選日本知名女作家村田喜代子的八篇經(jīng)典小說代表作。 一封來自夏威夷的信，把孩子們帶到鄉(xiāng)下的奶奶家過暑假，夏夜里奶奶講述的往事讓破碎的記憶漸次拼接，一切漸漸變得不再真實；小女兒吵著要學自行車，一家人輪番上陣輔導，媽媽卻因此有了騎空中自行車的神秘體驗；住在鄉(xiāng)下的親戚康江的腳受傷了，我去蒼茫的山林中幫忙采蘑菇，

本書作者在世界上公認最難調(diào)查的吸毒人群之中，就全球治理和藥物管制難題的毒品問題進行了16年的探索，在深入探討吸毒行為的社會文化根源、毒品成癮機制、毒品藥理的主位感知與文化建構(gòu)以及毒品成癮的社會后果與危害之后，提煉出高危行為的個案要素分析法與毒品社會性成癮這一分析性概念。這部隱含批判醫(yī)學人類學理論分析的毒品民族志，以扎實

本書以孩子感興趣的醫(yī)學故事為切入點,向孩子們普及了基礎(chǔ)的醫(yī)學知識,使孩子們對現(xiàn)代醫(yī)學的發(fā)展和門類有大致的了解。人類為什么這么聰明?我們的大腦是如何指揮身體的?大腦出問題我們會患什么樣的疾病?

本書主要由組織學和胚胎學兩篇組成。系統(tǒng)介紹組織學與胚胎學基本知識，并盡量反映當代組織學與胚胎學**成果。組織學包括細胞、組織、器官和系統(tǒng)三部分，胚胎學包括人體胚胎早期發(fā)生和人體主要系統(tǒng)及器官發(fā)生兩部分。各章節(jié)附有知識結(jié)構(gòu)圖及知識比較表，另外穿插有與臨床相關(guān)的補充閱讀材料，以幫助讀者掌握組織學與胚胎學基本知識架構(gòu)，拓展知

生命健康是人類社會生活和經(jīng)濟發(fā)展的永恒主題。不同于組織影像體內(nèi)診斷，生物醫(yī)學分析化學側(cè)重分子生化體外診斷。鑒于目前尚缺乏適用的生物醫(yī)學分析化學教材，山東省醫(yī)藥生物技術(shù)學會組織編寫了本書，內(nèi)容包括生化分析、免疫分析、分子診斷、即時檢測、質(zhì)譜檢測、流式分析、體外診斷試劑的臨床試驗與生產(chǎn)體系。全書編排貫徹“職普融通、產(chǎn)教融合

本教材共分6章，第1章介紹智慧醫(yī)學概述，主要包括計算機基礎(chǔ)、醫(yī)學大數(shù)據(jù)及其應用、人工智能及智慧醫(yī)學應用；第2章介紹智慧醫(yī)學語言Python基礎(chǔ)，主要包括Python語言及開發(fā)環(huán)境搭建、Python語言基礎(chǔ)概述及數(shù)據(jù)類型、Python語言程序控制結(jié)構(gòu)、函數(shù)；第3章介紹醫(yī)學數(shù)據(jù)的獲取與分析，主要包括醫(yī)學數(shù)據(jù)的獲取與存儲、醫(yī)

《醫(yī)學化學實驗》（第3版）系醫(yī)學院校學生基礎(chǔ)化學課程配套實驗教材，全書共七章，包括醫(yī)學化學實驗基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)性實驗、綜合設(shè)計實驗、視頻演示實驗、虛擬仿真實驗、創(chuàng)新性實驗和習題。本書重點為培養(yǎng)學生的實驗動手能力、嚴謹求實的科學態(tài)度及團結(jié)合作的科學精神。特別是綜合設(shè)計實驗和創(chuàng)新性實驗的設(shè)計和開展將為學生創(chuàng)新性思維的養(yǎng)成奠定