本書主要包括:緒論、物理教學(xué)基本要素、核心素養(yǎng)導(dǎo)向的物理教學(xué)設(shè)計(jì)、基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)、基于核心素養(yǎng)的物理概念教學(xué)、基于核心素養(yǎng)的科學(xué)思維的培養(yǎng)及教學(xué)等內(nèi)容。
本書分為課內(nèi)閱讀篇、課外閱讀篇兩篇。內(nèi)容包括:初中英語(yǔ)詩(shī)歌有效教學(xué)的實(shí)踐與思考、互動(dòng)性交流視角下的初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)實(shí)踐研究、指向?qū)W生思維品質(zhì)的英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的問題設(shè)計(jì)探究、初中英語(yǔ)名著閱讀教學(xué)模式優(yōu)化探索等。
本書分教育心得、教研論文、教學(xué)研究三篇,收錄了《為了每一位學(xué)生的快樂成長(zhǎng)》《我的課堂我做主》《認(rèn)真工作、享受生活的澳大利亞人》《水上樂園布里斯班》《關(guān)注最新教學(xué)動(dòng)態(tài),走在教學(xué)最前沿》《堅(jiān)守在心中》等文章。
本書從初中英語(yǔ)教學(xué)入手,介紹了英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)涵;英語(yǔ)課堂教學(xué)模式及學(xué)習(xí)方式;詞匯、聽力、閱讀、口語(yǔ)、寫作教學(xué)策略;英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)施及有效性評(píng)價(jià);教學(xué)質(zhì)量的評(píng)估與提高等內(nèi)容,分析了當(dāng)初中英語(yǔ)教學(xué)中存在的一些問題,進(jìn)而針對(duì)問題提出了相關(guān)的應(yīng)對(duì)策略,力圖提高初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。
本書作者根據(jù)自己對(duì)“探究教學(xué)策略”的研究,改變照本宣科的做法,充分展示數(shù)學(xué)的思維過程,讓學(xué)生積極主動(dòng)地去探索概念的發(fā)生過程、性質(zhì)定理的發(fā)現(xiàn)過程、數(shù)學(xué)問題的解決過程以及數(shù)學(xué)思路的形成過程。本書從初中數(shù)學(xué)探究教學(xué)的基本概念、理論談起,對(duì)如何培養(yǎng)初中數(shù)學(xué)探究能力及開展策略進(jìn)行分析,最后提出作者自身對(duì)初中數(shù)學(xué)探究教學(xué)的反思與展
本書開篇簡(jiǎn)要介紹了教學(xué)模式的基本概念以及現(xiàn)代信息技術(shù)與課堂教學(xué)的融合發(fā)展。其次重點(diǎn)介紹初中歷史教學(xué)改革的基本情況,如改革的背景、課堂教學(xué)的實(shí)施、課堂教學(xué)模式的實(shí)施與創(chuàng)新,其中詳細(xì)介紹了幾種新型的課堂教學(xué)模式與初中歷史教學(xué)模式的結(jié)合,如問題探究式教學(xué)模式、小組合作式教學(xué)模式、信息傳遞式教學(xué)模式、情境復(fù)現(xiàn)式教學(xué)模式、資料研
本書共七章,內(nèi)容包括:青春好畫卷借來如椽筆、彼岸風(fēng)光好少年不如規(guī)、揮手風(fēng)雨去我心向陽(yáng)生、學(xué)海泛舟楫揚(yáng)帆先惜力、攜手戰(zhàn)未來文化巧氤氳、感恩你我他情思深如海、鏖戰(zhàn)不惜力執(zhí)筆戰(zhàn)蒼穹。
全書共分四個(gè)章節(jié),內(nèi)容包括“一·二·四”數(shù)學(xué)教學(xué)法的研究背景、“一·二·四”數(shù)學(xué)思維課堂的理論基礎(chǔ)、“一·二·四”數(shù)學(xué)思維課堂的教學(xué)主張和思維課堂構(gòu)建的課例研究,課例研究又分新知課、復(fù)習(xí)課、專題課三個(gè)方面展示如何根據(jù)課堂實(shí)際,構(gòu)建思維課堂,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生經(jīng)歷“愛學(xué)數(shù)學(xué)→會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)→學(xué)好數(shù)學(xué)→會(huì)用數(shù)學(xué)”的發(fā)展過
根據(jù)《普通高中藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版)》編寫,供高中學(xué)生使用。培養(yǎng)學(xué)生具有較高藝術(shù)素養(yǎng),強(qiáng)調(diào)綜合性。弘揚(yáng)中國(guó)藝術(shù)精神,學(xué)習(xí)世界多元文化藝術(shù),培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感,追求真善美的統(tǒng)一,以美育人,立德樹人,培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
根據(jù)教育部《普通高中課程方案(修訂稿)(2017年版)》和《普通高中藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版)》,總結(jié)上海市綜合藝術(shù)課程實(shí)施二十多年的經(jīng)驗(yàn)與成果,高中《藝術(shù)》教材應(yīng)運(yùn)而生。本套教材立足于藝術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng),推動(dòng)人才培養(yǎng)模式的改革創(chuàng)新,落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。教材旨在培養(yǎng)學(xué)生尊重中國(guó)和世界文化藝術(shù)的多樣性,拓展藝術(shù)視野,達(dá)