本書介紹了邏輯基本知識(shí)以及數(shù)學(xué)教學(xué)中有關(guān)的邏輯問題。本書分三篇。第一篇是邏輯基礎(chǔ)知識(shí)篇，分別講述概念、判斷、推理、論證等，其中包括數(shù)學(xué)里的特殊邏輯現(xiàn)象，如“抽屜原理、平均值原理和零積原理”，“一致型命題和特殊值法”等。第二篇是習(xí)題篇，主要研究涉及邏輯知識(shí)比較多的數(shù)學(xué)習(xí)題(本書暫把它叫做“涉邏”習(xí)題)的解法研究，如“存在

本書以概述篇、詞篇、句篇、教學(xué)研究篇的形式，分析了中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中語言問題的重要性和現(xiàn)狀，對(duì)數(shù)學(xué)中語言因素比較多的章節(jié)，如應(yīng)用題單元、平面幾何、排列組合單元的語言的教學(xué)進(jìn)行了分析研究。并著重講述了數(shù)學(xué)中的詞和數(shù)學(xué)中的句子具有很強(qiáng)的針對(duì)性。

全書共收錄了五十幾篇文章，大致分為概念課、定理公式法則課、習(xí)題課、復(fù)習(xí)課、作業(yè)設(shè)計(jì)、試卷講評(píng)課和其他七個(gè)部分，內(nèi)容涉及了初中和高中數(shù)學(xué)。作者不是僅對(duì)課本身作出了評(píng)價(jià)，而是以這些課為載體，“扯開去”發(fā)表了自己對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的熱點(diǎn)問題，如課改、雙基、減負(fù)、啟發(fā)式教學(xué)等的看法；提出了廣大青年教師感到困難的，如難點(diǎn)的處理、解題方法

本書內(nèi)容為“水污染初探”、“水的污染和簡(jiǎn)易凈水器的設(shè)計(jì)與制作”、以及“超級(jí)‘色素吸附’飲料瓶的研究與設(shè)計(jì)一蝦蟹殼變廢為用”著眼于生活中最重要的物質(zhì)——水，并以寶山區(qū)豐富的水資源特色作為出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生動(dòng)用自己的奇思妙想，設(shè)計(jì)過濾器并去除水中的污染物。三個(gè)課程分別適用于幼兒園和小學(xué)低年級(jí)、初中、高中三個(gè)年級(jí)段。另兩個(gè)課程“

本書介紹上海市周浦實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)，深耘教育教學(xué)沃土的九年一貫制學(xué)校，在實(shí)現(xiàn)教育夢(mèng)想的內(nèi)驅(qū)力驅(qū)動(dòng)下，獨(dú)辟蹊徑，不走尋常路，自我施壓，自我挑戰(zhàn)，實(shí)施創(chuàng)客教育實(shí)踐。從2015年起學(xué)校引入“創(chuàng)客”理念，結(jié)合創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的背景，開展愛迪生創(chuàng)客工坊、糖畫工坊、紙雕工坊、本草工坊的工坊群建設(shè)，打造了集學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式和設(shè)施設(shè)備為一

本書共30個(gè)微項(xiàng)目，內(nèi)容包括：如何制備“富氧空氣”、便攜式凈水器的設(shè)計(jì)、制作簡(jiǎn)易滅火器、制作美麗的“金屬樹”、鋼鐵是怎樣煉成的、合理使用金屬制品等，每個(gè)微項(xiàng)目分為微項(xiàng)目教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)和微項(xiàng)目學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)兩部分。

本書深入貫徹理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，緊密結(jié)合新課程理念及中學(xué)語文教育教學(xué)實(shí)際，提出問題，分析問題，解決問題，重在突出“淺淺教學(xué)”在中學(xué)語文教育教學(xué)中的實(shí)用性與指導(dǎo)性。其中的立足文本、立足學(xué)生、立足語言、立足讀書、立足目標(biāo)、立足資源、立足設(shè)計(jì)、立足提問、立足自讀、立足互動(dòng)、立足對(duì)話，關(guān)注文體、關(guān)注解讀，以及“雙減”政策下

本書稿為第二屆全國(guó)高中思想政治議題式教學(xué)設(shè)計(jì)大賽優(yōu)秀作品選編。從來自456余篇參賽作品中經(jīng)過嚴(yán)格且精心的篩選，精選出部分特等獎(jiǎng)作品，并對(duì)其按照統(tǒng)一的體例要求進(jìn)行修改完善，按照統(tǒng)編高中思想政治必修3《政治與法治》的教材順序編寫體例，所選內(nèi)容均為教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的教學(xué)設(shè)計(jì)的具體呈現(xiàn)。每篇教學(xué)設(shè)計(jì)按照思路框架、基礎(chǔ)設(shè)計(jì)、主體設(shè)

本書稿主要匯編了2016年第1期至2021年第12期《中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考》刊發(fā)的部分優(yōu)秀文章，主要內(nèi)容為核心素養(yǎng)教育下的高考試題評(píng)價(jià)和復(fù)習(xí)備考策略研究。具體主要包括了四個(gè)板塊的內(nèi)容：高考研究(主要為高考命題理論及近幾年全國(guó)卷整體評(píng)價(jià))，試題(全國(guó)卷試題及部分省份試題)賞析，備考策略(不同復(fù)習(xí)備考階段、不同復(fù)習(xí)備考內(nèi)容、不

本書稿集合了作者18年語文教學(xué)生涯中的所思所悟及教學(xué)研究結(jié)果。全書共分為十個(gè)章節(jié)，內(nèi)容涉及對(duì)高中語文課文的文本解讀，如何關(guān)注一些極易被忽視的細(xì)節(jié)，怎樣收獲別樣的閱讀體驗(yàn)，并以課堂實(shí)踐為例詳解如何轉(zhuǎn)化閱讀文本和教學(xué)文本，剖析了自己對(duì)語文教育的反思，以及在新的高中課改背景下，如何解決讀懂作品，讀透作品，學(xué)好語文這門課程等問