本書(shū)共分6章，主要考察二戰(zhàn)后美國(guó)研究生教學(xué)助理制度的發(fā)展歷程，作者采用文獻(xiàn)分析法、個(gè)案研究法和比較法，重點(diǎn)對(duì)美國(guó)研究生教學(xué)助理制度的擴(kuò)散、制度的變革、制度的成熟和制度的新發(fā)展過(guò)程進(jìn)行分析。該研究課題在關(guān)注美國(guó)研究生教學(xué)助理制度本身的同時(shí)，細(xì)致考察每一歷史階段美國(guó)研究生教學(xué)助理制度的發(fā)展背景，重點(diǎn)闡述二戰(zhàn)后每一歷史時(shí)期美

本書(shū)主要為馬君武生平述要，與大夏大學(xué)相關(guān)之編年紀(jì)事，馬君武主持大夏大學(xué)期間的各種活動(dòng)記錄、講話、書(shū)信、公文往來(lái)，以及大夏大學(xué)日常辦學(xué)的各種文獻(xiàn)檔案等。其中絕大部分文獻(xiàn)為首次整理，并公開(kāi)刊布。具有較高的史料價(jià)值，對(duì)民國(guó)人物研究，中國(guó)現(xiàn)代教育史研究，乃至上海史、民國(guó)史研究都有特定的意義和價(jià)值。

廣州工商學(xué)院于2014年升格為本科院校，如何辦好這所新的民辦應(yīng)用型本科院校？如何為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)應(yīng)用型、技術(shù)技能型人才？如何創(chuàng)新應(yīng)用型本科院校人才培養(yǎng)的模式？如何促進(jìn)學(xué)院辦出特色，辦出水平？這些對(duì)于廣州工商學(xué)院人來(lái)說(shuō)都是新的命題。廣州工商學(xué)院人不忘初心，牢記使命，在創(chuàng)建高水平應(yīng)用型大學(xué)的行程中，辛勤耕耘，作出了新

2018年在學(xué)校統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，“講述京工人物口述北理歷史”口述史料采集工程正式啟動(dòng)。采集工程聚焦親歷學(xué)校發(fā)展建設(shè)的離退休教職工群體和部分校友，緊密?chē)�繞北京理工大學(xué)“延安根、軍工魂”的精神文化內(nèi)核，聚焦立德樹(shù)人根本任務(wù)，通過(guò)筆錄、錄音或錄影的方式，收集口述歷史資料。 本書(shū)是以文字展示口述音視頻資料內(nèi)容，是對(duì)歷史原汁原

本書(shū)分為八章，分別為大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與制度，職業(yè)世界探索，大學(xué)生就業(yè)程序與途徑，大學(xué)生求職技巧，求職擇業(yè)的心理調(diào)試，就業(yè)權(quán)益與法律保障，職場(chǎng)適應(yīng)與職業(yè)素養(yǎng)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備。本書(shū)可以作為高職院校就業(yè)及相關(guān)課程的教材使用，也可以作為就業(yè)求職者或就業(yè)知識(shí)感興趣讀者自學(xué)參考。既注重實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)又不乏理論升華，既響應(yīng)了教育部的人才培養(yǎng)

這本書(shū)將結(jié)合作者夫妻二人留學(xué)英國(guó)期間的親身經(jīng)歷和各國(guó)旅行體驗(yàn)，立足于西方人的思維角度，闡述教科書(shū)里找不到的國(guó)外生活。筆者立足于各自的學(xué)習(xí)深造、旅游娛樂(lè)、戀愛(ài)生活、實(shí)習(xí)工作等寶貴經(jīng)歷，將留學(xué)和旅游期間的所見(jiàn)所聞原原本本地呈現(xiàn)給您，讓還沒(méi)有跨出國(guó)門(mén)的您，回避二次學(xué)習(xí)的彎路，避免交流中不必要的尷尬，消除對(duì)未知世界的恐懼。對(duì)于

本書(shū)嚴(yán)格按照中宣部下發(fā)的“高校形勢(shì)與政策教育教學(xué)要點(diǎn)”、形勢(shì)與政策專題講稿等以及教育部下發(fā)的“形勢(shì)與政策”教育教學(xué)要點(diǎn)，立足新時(shí)代國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)的重大問(wèn)題展開(kāi)相應(yīng)的理論研究和形勢(shì)政策宣講。本書(shū)設(shè)九個(gè)專題，包括新中國(guó)70年取得的成就、健康中國(guó)戰(zhàn)略、粵港澳大灣區(qū)發(fā)展新格局等。

本教材共分為三個(gè)部分，分別為職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、職場(chǎng)適應(yīng)與職業(yè)發(fā)展，具體內(nèi)容又分為十一個(gè)模塊，包括：了解學(xué)業(yè)與生涯、探索工作環(huán)境、正確認(rèn)識(shí)自我、探索職業(yè)和崗位、職業(yè)生涯決策、做好就業(yè)準(zhǔn)備、就業(yè)準(zhǔn)備與求職指導(dǎo)、就業(yè)程序與就業(yè)權(quán)益、把握就業(yè)機(jī)會(huì)、職場(chǎng)適應(yīng)、職業(yè)發(fā)展。本教材在編寫(xiě)中充分體現(xiàn)了職業(yè)教育培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的

本書(shū)根據(jù)中央最新指示和教育部最新文件要求，按照經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)、生態(tài)文明建設(shè)“五位一體”總體布局，采用專題式的編寫(xiě)方法進(jìn)行編寫(xiě)，內(nèi)容涵蓋黨的十九大精神、國(guó)家“十三五”規(guī)劃、2020“全國(guó)兩會(huì)”精神、黨風(fēng)廉政建設(shè)、經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、人口老齡化、生態(tài)文明與綠色醫(yī)院、港澳臺(tái)問(wèn)題等。在編寫(xiě)過(guò)程

本書(shū)嚴(yán)格以黨的十九大和十九屆二中、三中、四中全會(huì)精神，習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，依據(jù)教育部近三年來(lái)印發(fā)的《高校“形勢(shì)與政策”課教學(xué)要點(diǎn)》精神，根據(jù)形勢(shì)發(fā)展要求和學(xué)生特點(diǎn)，采用專題講義的形式有針對(duì)性地設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，每一專題都包括最新形勢(shì)與政策解析和背景知識(shí)部分，及時(shí)回應(yīng)學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，引導(dǎo)大學(xué)生正確理解