本書圍繞勞動教育基本概念、基礎理論，系統(tǒng)闡述了勞動教育的理論知識、課程開發(fā)和實踐應用，主要內容包括緒論，勞動價值觀，勞動精神，勞動教育發(fā)展史，勞動教育目標與內容，勞動素養(yǎng)，勞動教育形式、方法及評價，小學、初中、高中階段的勞動教育課程開發(fā)，中小學勞動實踐設計，以及中學勞動課程開發(fā)實例。

本書基于義務教育數(shù)學教師專業(yè)學習的應然性考察和實踐性反思,探討了義務教育階段數(shù)學教師專業(yè)學習的理論邏輯與實踐邏輯,審視了作為教師專業(yè)學習重要維度的知識因素,剖析了義務教育數(shù)學教師在專業(yè)學習過程中的知識特質和現(xiàn)實問題,討論了義務教育數(shù)學教師專業(yè)學習的實踐內涵、實踐屬性。本書基于義務教育階段數(shù)學課堂教學的觀摩與數(shù)學教師專業(yè)

本書包括2個部分,分別是研究篇和實踐篇,研究篇從面上介紹該研究總體的實踐思路、做法與經驗;再結合中小學在教育教學、管理、教研等方面的創(chuàng)新實踐組成若干個點組成線,構成點、線、面結合形成完整的研究篇;實踐篇,擇優(yōu)集結中小學各學科基于學習數(shù)據(jù)的適應性教學設計案例。研究篇點面結合,從宏觀層面介紹基于學習數(shù)據(jù)的適應性教學的全貌,

本書從基礎教育國際化的發(fā)展背景和相關概念入手,論述了推進基礎教育國際化的重要價值和意義,分析了基礎教育不斷走向開放與合作的演進特點,其中重點剖析了基礎教育國際化發(fā)展進程中的基本規(guī)律和實踐經驗,最后探討了新形勢下未來中國基礎教育國際化發(fā)展的思路、路徑與特色舉措。本書兼具學理性與實踐指導性,以期對推動我國基礎教育國際化發(fā)展

本書共分為三部分,全部是作者在實踐經驗和理論知識的基礎上,從自己的教育教學實踐、教學思想以及創(chuàng)新推廣三個方面進行持續(xù)而深入的探索。本書內容豐富,囊括了作者作為語文班主任教育教學的20多年來的體悟,為讀者勾畫出教師成長的藍圖與方案,并可以具體為讀者提供出中學語文班主任專業(yè)成長的樣本。

本書以“緊扣課標核心素養(yǎng)、打造高效精品課堂、落實立德樹人任務”為主題:分“語言建構與運用(語言文字運用、文言文閱讀)”、“審美鑒賞與創(chuàng)造(古詩鑒賞、小說閱讀)”“思維發(fā)展與提升(寫作)”三大板塊。書中采用基礎理論與舉例論證相結合的方式,將文章的寫作方式及寫作技巧更加直觀地呈現(xiàn)出來,基于認知理論的研究,分析學生在學習中所

本書依據(jù)初中語文統(tǒng)編教材,精選課文,以“關鍵問題”(課堂提問與回答)為主導,努力構建任務驅動、問題導向、活動展開、素養(yǎng)提升的語文課堂,設計出主要通過“關鍵問題”,帶動“教”與“學”活動的有機進行,進而完成學習任務的60份初中語文教學方案。每個教學設計都展示了教學過程的基本程序--情境導入(溫故知新)、整體感知(朗讀指導

本書作者結合多年一線教育教學及主持課題研究的實踐經驗和管理經驗,對中小學課題研究的意義、課題研究操作流程、課題研究選題及設計、課題研究開題論證、課題中期研究報告、課題結題研究報告以及研究成果的推廣應用等方面進行了闡述,讓老師們了解課題研究基本的操作路徑和方法,從而對課題研究的全過程有整體的認識和基本思路。同時,本書為讀

本書主要是根據(jù)《新高考日語教程1》的知識點來編寫,分為四個部分,A卷主要是根據(jù)教材把這一單元的知識點(單詞、語法)進行分類梳理,方便學生整理、背誦、掌握;B卷在編寫題型上更多的是掌握知識點為主,從單詞、語法、讀解、翻譯等方面進行訓練;C卷和D卷更多的是考察學生這一單元的掌握情況,方便老師考察學生,可以作為月考測試卷,同

本系列用書是在總結和繼承《名師導學叢書》研究成果的基礎上,嚴格按“導學案”的要求組織編寫的一套學生用書。它以《普通高中課程標準(2017年版)》為依據(jù),以新課程教育理念為指導,同時酌情考慮學校實際教學需要,努力把“自主”、“合作”、“探究”的課程理念滲透在課堂45分鐘里,努力為廣大學子打造一個“自主學習”、“合作學習”