賽課融通綜合育人2020年全國職業(yè)院校技能大賽賽項技術(shù)分析報告分為中職和高職兩個分冊，此分冊為中職分冊，收錄車身修理、網(wǎng)絡(luò)安全、網(wǎng)絡(luò)搭建與應(yīng)用、分布式光伏系統(tǒng)的裝調(diào)與運維、計算機檢測維修與數(shù)據(jù)恢復(fù)、數(shù)控綜合應(yīng)用技術(shù)、焊接技術(shù)、電氣安裝與維修、機器人技術(shù)應(yīng)用、電子商務(wù)技能、沙盤模擬企業(yè)經(jīng)營、建筑裝飾技能、工程測量、蔬菜嫁

本書堅持立德樹人根本任務(wù)，立足職業(yè)教育類型特色，緊扣創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育促進大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)、實現(xiàn)職業(yè)理想這一主旨，以職業(yè)探索、就業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為內(nèi)容架構(gòu)，旨在幫助大學生正確認識職業(yè)、學會求職并順利就業(yè)、提升創(chuàng)業(yè)素質(zhì)及能力。全書基于“問題引入—本節(jié)主題—知識鏈接—過程訓練—效果評估”的工作過程化開發(fā)思路，強化課程思政理念引

本書主要涵蓋銅仁職院申報籌建、合并轉(zhuǎn)型、示范骨干、省部共建、優(yōu)質(zhì)高校、雙高建設(shè)、鄉(xiāng)村振興優(yōu)質(zhì)校以及創(chuàng)建本科職教學校等重點工作中的講話、發(fā)言總結(jié)、工作案例、宣講講座、發(fā)表論文、省市課題報告等內(nèi)容。其中，工作講話、總結(jié)發(fā)言部分主要包含在各項工作會議、主題教育、黨史學習教育等專題教育上的講話；工作案例主要是在全國平臺上分享交

本書共由三部分組成。第一部分是導(dǎo)論，介紹了職業(yè)院校專業(yè)群建設(shè)以及專業(yè)群課程體系框架設(shè)計、培養(yǎng)目標、能力導(dǎo)向內(nèi)容結(jié)構(gòu)、教學方法、教學效果評價、校企合作開發(fā)等的研究情況。第二部分數(shù)字財金專業(yè)群課程體系構(gòu)建研究，論述了數(shù)字財金專業(yè)崗位群工作實踐所需知識與技能、崗位群所需知識與技能融入課程體系模式、崗位群所需知識與技能在課程體

基于創(chuàng)新能力的高職教學模式研究與構(gòu)建

本書本著更好地服務(wù)新生的態(tài)度，立足中職新生入學實際情況，從國家對職業(yè)教育的政策文件、學校概況、日常行為規(guī)范、宿舍管理制度、獎懲制度、資助育人和安全教育等方面，系統(tǒng)講解了中職新生入學后面臨的問題。本教材具有以下特點：1.本教材內(nèi)容貼近學生生活，講解全面，實用性強。2.編寫團隊成員既包括學院領(lǐng)導(dǎo)、學生管理工作人員，也包括參

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程作為高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的基石，肩負著國家所要求的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要“面向全體”的重要功能。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課的重點并不在于培養(yǎng)出多少短時期內(nèi)自謀職業(yè)的“生意人”，而在于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)思維及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，激發(fā)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情。希望在此種下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的種子，培養(yǎng)能夠很好地適應(yīng)時代的快速變化和未來國家創(chuàng)新

本書由輔導(dǎo)員管理工作基礎(chǔ)理論、輔導(dǎo)員工作方法、輔導(dǎo)員對大學生的多方位教育、高職教育管理信息化建設(shè)、輔導(dǎo)員教育管理工作的策略、輔導(dǎo)員專業(yè)能力提升與工作設(shè)計等部分組成。同時，以高職院校輔導(dǎo)員為出發(fā)點，針對輔導(dǎo)員大學生的教育和管理工作進行全面、深刻的研究并提出了很多實用性的管理策略，旨在提升現(xiàn)代高職院校輔導(dǎo)員的教育管理工作水

“職業(yè)學校融合教學：體系建構(gòu)與實踐”是教學成果“德知技融通校企行聯(lián)通課崗證貫通——中職機電專業(yè)融合教學體系的構(gòu)建與應(yīng)用”的結(jié)晶與重構(gòu)。主要針對當前職業(yè)學校教學中存在的產(chǎn)教融合不落地等實際問題，創(chuàng)新提出以德知技全面融通為目標，以校企行多主體聯(lián)通為保障，以學校課堂教學、企業(yè)崗位生產(chǎn)和行業(yè)能力標準貫通為路徑，形成目標、內(nèi)容、

如何建設(shè)發(fā)展是每一個高職院校必須深刻思考和面對的問題，建設(shè)與發(fā)展更是高職院�？沙掷m(xù)發(fā)展的本質(zhì)要求。近年來，國家相關(guān)部門制定發(fā)布了一系列有關(guān)高職院校的改革與發(fā)展措施，對高職院校的建設(shè)發(fā)展起到了引領(lǐng)指導(dǎo)的作用。本書作者有著近二十年的高職院校管理工作經(jīng)驗，他從自己的工作實踐經(jīng)驗出發(fā)，對高職院校的人事科研、教務(wù)、就業(yè)、專業(yè)建設(shè)